의 활동 텍스트 해석, 가십 토끼에 관한 초등학교 5 학년 학생들을 대상으로합니다. 이 토끼의 이야기를 알아볼까요? 따라서 텍스트를 매우주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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잎이 무성한 나무와 맑은 물이 흐르는 아름다운 숲에 피탕가라는 아름다운 토끼가 살고 있었습니다. 숲 속의 동물들은 그녀의 눈이 피탕가처럼 붉고 이 맛있는 열매를 먹는 것을 정말 좋아해서 그런 이름을 지었습니다...
그녀는 정말 귀염둥이였습니다! 그것은 분홍색 주둥이, 작고 꼭 껴안고 싶은 귀, 반짝이는 비단결 같은 모피, 그리고 한 줌의 솜털처럼 보일 정도로 섬세하고 부드러운 흰색 꼬리를 가지고 있었습니다. 그러나 Pitanga에는 끔찍한 결함이 있었습니다. 그녀는 가십거리였습니다!
까마귀가 비둘기에게 말을 걸면 나무 뒤에 숨어 조용히 앉아 대화를 듣곤 했다. 그런 다음 그는 들은 것과 듣지 못한 것을 숲 전체에 퍼뜨렸습니다.
어느 정도 시간이 지나면 숲이 크게 소란스러워지고 아무도 더 이상 서로를 이해하지 못하는 일이 발생했습니다. 동물들 사이에는 더 이상 조화가 없었습니다.
토끼는 그가 동물들 사이에 끼어들게 한 혼란을 웃으면서 죽었습니다. 그러자 숲의 왕은 그녀가 그토록 큰 불화의 원인임을 보고 그녀를 불러다가 힘차게 꾸짖었다.
겁에 질린 토끼는 붉어진 눈을 동그랗게 뜨고 머리부터 발끝까지 몸을 떨며 보상을 약속했습니다.
왕이 그녀를 돌려보냈을 때, 그는 그녀의 귀를 잡고 천천히 놓아주었다. 왕의 손 사이에 귀가 미끄러지면서 귀가 늘어졌습니다.
그는 그것들이 꽤 길다는 것을 보고 즉시 그것들을 떨어뜨렸다. 그날 이후로 수줍음이 많은 토끼는 남의 목숨은 신경쓰지 않고 자신의 삶을 살며 귀가 크면서도 모두에게 큰 사랑을 받고 있다.
가능:. (컷 및 적응 포함).
질문 1 - "[...] 그녀의 눈은 피탕가처럼 붉었고 그녀는 이 맛있는 열매를 먹는 것을 매우 좋아했습니다..."에서 내레이터는 다음과 같이 말합니다.
질문 2 – "분홍색 주둥이, 작은 미모사 귀, 반짝이는 부드러운 털, 하얀 꼬리 […]를 가졌습니다."에서 발췌한 내용:
( ) 나레이션.
( ) 설명.
( ) 인수.
질문 3 – 내레이터의 의견이 포함된 단편을 식별합니다.
( ) “정말 귀여웠어요!”
( ) “토끼가 동물들 사이에 혼란을 일으키면서 웃다가 죽었다.”
( ) “그는 그것들이 매우 긴 것을 보고 즉시 떨어뜨렸다.”
질문 4 – 내레이터에 따르면, 토끼는 수다쟁이였습니다. 그가 이러한 존재 방식의 결과를 드러내는 구절을 지적하십시오.
( ) “[…] 그는 나무 뒤에 숨어 […]”
( ) “[…] 나는 내가 들은 것과 듣지 못한 것을 숲 전체에 퍼뜨렸습니다.”
( ) “[…] 일정 시간이 지나면 숲이 크게 소란스러워졌고 더 이상 서로를 이해하는 사람이 없었습니다.”
질문 5 - 아래에서 토끼를 나타내는 단어에 밑줄을 긋습니다.
"[...] 그녀를 그의 앞으로 불러 힘차게 꾸짖었습니다."
질문 6 - 이야기에 따르면 두려움에 사로잡힌 토끼는 "자신을 고치겠다"고 약속했습니다. 다시 말해 그녀는 다음과 같이 약속했습니다.
( ) "옳은".
( ) "숨다".
( ) "사과하다".
질문 7 - "왕이 그녀를 돌려보낼 때, 그는 그녀의 귀를 잡았습니다. 그리고 천천히 출시되었습니다.” 강조 표시된 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 추가되는 사실.
( ) 번갈아 나타나는 사실.
( ) 대조되는 사실.
질문 8 - 가십 토끼의 텍스트는 다음과 같습니다.
( ) 문제에 대해 토론합니다.
( ) 무언가를 알리다.
( ) 가르침을 전하다.
데니스 라지 폰세카
Letters 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
