초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동: 학습을 극복하기 위해 텍스트에 대한 질문 개발.
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하여 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
Riki는 운동화를 신을 때마다 동생 Bem에게 신발끈 묶는 데 도움을 청했습니다.
활 만드는 법을 알려주고 모든 것을 몇 번이고 반복했지만 리키가 똑같이 할 수 있는 방법은 없었다.
그러던 어느 날, 가비는 신발끈 묶는 법, 가방 묶는 법, 자전거 타는 법까지 다 알고 있었다며 찾아왔습니다!
– Gabi는 이미 자전거를 타고 있습니까? 그리고 난 아직도 무서워! – 이러한 일을 할 수 없는 Riki가 말했습니다.
하지만 그는 정말 배우고 싶었고 벤에게 다음과 같이 물었습니다.
– 당신은 나에게 자전거 타는 법을 가르쳐?
글쎄, 당신은 아이디어가 있었 ...
– 나는 자전거 타는 법을 가르쳐 주지만, 먼저 운동화를 제대로 묶을 수 있어야 합니다.
리키는 조건을 받아들였다...
단계적으로 그는 Bem의 수업을 반복하여 끈을 묶었습니다. 그리고 얻었다!
- 살아! 신발을 혼자 묶었어요!
그래서 벤과 가비는 리키에게 자전거 타는 법을 가르치러 갔다. 이틀 동안 넘어지고 무릎이 긁혔습니다. 그러나 그는 배우고 두려움을 극복했습니다. 이제 세 사람은 매우 행복합니다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ.
2) 리키는 왜 동생에게 도움을 청했는가?
ㅏ.
3) 어느 날 가비가 뭐라고 했습니까?
ㅏ.
4) Riki는 Bem에게 무엇을 묻나요?
ㅏ.
5) 리키를 도와주는 굿의 조건은?
ㅏ.
6) Riki는 그녀의 두려움을 극복할 수 있었습니까?
ㅏ.
당 카밀라 파리아스.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다
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