고등학생 1학년을 대상으로 한 텍스트 해석 "Os Diamonds". 앞서 언급한 텍스트는 대중적인 관점에서 다이아몬드의 기원을 다루고 있습니다. 활동은 장르 자체의 특성과 구성에 사용된 언어 자원을 고려하는 몇 가지 질문으로 구성됩니다.
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
인디언 부부는 중서부 지역의 강 가장자리에 부족과 함께 살았습니다. 그는 강력하고 용감한 전사였으며 "강한 팔"을 의미하는 Itagibá라고 불 렸습니다. 젊고 아름다운 그녀는 "꽃"을 의미하는 Potira라고 불 렸습니다. 그들은 부족이 이웃의 다른 야만인에게 공격을 받았을 때 매우 기뻤습니다.
전쟁이 시작되었고 Itagibá는 적과 싸울 다른 전사들과 동행해야 했습니다. 작별인사를 하고 포티라는 눈물 한 방울 흘리지 않고 매우 슬픈 표정으로 남편을 따라 카누를 타고 강을 따라 내려갔습니다.
매일 향수병에 시달리는 포티라는 남편을 기다리기 위해 강둑으로 갔다. 오랜 시간이 흘렀다. 부족의 전사들이 타바(taba)로 돌아왔을 때, Itagibá는 그들 중에 없었습니다. 포티라는 남편이 용감하게 싸우다가 죽었다는 것을 알게 되었습니다. 이 소식을 듣고 인디언 청년은 많이 울었습니다. 그리고 그는 평생을 울면서 보냈다.
인디언의 신 투파는 그를 불쌍히 여겨 포티라의 눈물을 강 모래와 섞인 다이아몬드로 만들었다. 그래서 다이아몬드가 강의 자갈과 모래 사이에서 발견된다고 합니다. 인도 포티라의 동경과 사랑의 눈물입니다.
가능: http://www.potyguar.com.br .
질문 1 - 읽은 텍스트는 다음과 같은 장르입니다.
가) 짧은 이야기
나) 전설
다) 뉴스
d) 백과사전 기사
질문 2 - 텍스트의 목적 식별:
ㅏ:
질문 3 - 에 "그들 그들은 인도 포티라에 대한 갈망과 사랑의 눈물입니다.” 밑줄 친 대명사는 문맥을 고려하여 다음 용어를 대체합니다.
ㅏ:
질문 4 – 발췌문에서 등장인물의 특성화에 사용된 형용사에 밑줄을 긋습니다.
"그는 강하고 용감한 전사였으며 "강한 팔"을 의미하는 Itagibá라고 불 렸습니다. 젊고 아름다운 그녀는 "꽃"을 의미하는 Potira라고 불 렸습니다.
ㅏ:
질문 5 - 이야기의 클라이맥스를 특징짓는 구절을 표시하십시오.
a) "그들은 그들의 부족이 이웃의 다른 야만인에게 공격을 받았을 때 매우 행복했습니다."
b) "전쟁이 시작되었고 Itagibá는 싸울 예정인 다른 전사들과 동행해야 했습니다 [...]".
c) “그때 포티라는 남편이 용감하게 싸우다가 죽었다는 것을 알게 되었습니다.”
d) “인디언의 신인 투파는 유감스럽게 생각하여 포티라의 눈물을 다이아몬드로 […]
질문 6 – 다음을 제외하고 모든 세그먼트에서 시간의 경과를 명시적으로 볼 수 있습니다.
a) “매일 포티라는 큰 향수를 가지고 남편을 기다리기 위해 강둑에 갔다.”
b) "오랜 시간이 지났습니다.".
c) "부족의 전사들이 그들의 타바에 돌아왔을 때, Itagibá는 그들 중에 없었습니다.".
d) “그리고 그는 평생을 울면서 보냈다.”
질문 7 – 다음 유형의 시퀀스 텍스트가 우세합니다.
가) 설명
b) 설명
c) 논쟁적
d) 서술
질문 8 – "Tupã, 인디언의 신, 그는 연민을 느꼈고 Potira의 눈물을 다이아몬드 […
a) 주어의 술어
b) 내기
c) 음성
d) 명목 보완
질문 9 – "전쟁이 시작되고 Itagibá 동반해야 했다 적과 싸우려고 했던 다른 전사들.” 증거된 구두 표현으로 표현된 사실은 다음을 나타냅니다.
a) 의무
b) 약속
c) 욕망
d) 가설
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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