8학년 학생들에게 추천하는 포르투갈어 활동 의문대명사. 질문을 구성하는 용어를 공부해 볼까요? 따라서 책이 우리에게 제시하는 텍스트를 기반으로 제안된 질문에 답하십시오. 당신을 위한 메시지, Ana Maria Machado 작성!
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
Soninha, Zé Miguel, Mateus, Fabiana 및 Guilherme는 행복해야 합니다. 이집트에 관한 역사에 대한 그들의 작업은 동급 최고로 선택되었습니다. 그러나 실제로 귀 뒤에는 벼룩이 있습니다. 그룹의 누구도 네페르티티 여왕의 지적 중요성을 연구하지 않았습니다. 교수가 가장 칭찬한 부분일 뿐입니다. 그러면 이것이 본문에서 어떻게 끝났습니까?
낯선 사람은 여전히 그들이 받기 시작한 메시지입니다. 컴퓨터에서도, 휴대폰에서도, 랩으로도! 이 메시지 사이에 어떤 연결이 있습니까? 그리고 그들은 왜 조난 호출처럼 들립니까? _________이(가) 이 뒤에 있습니까? 해커? 배운 조커? 아니면 정말 더 환상적인 무언가였나요? 조사는 그들이 깨닫는 것보다 훨씬 더 많은 것을 드러낼 것입니다…
가능: .
질문 1 - "that"이라는 용어는 다음 구절에서 의문 대명사입니다.
( ) "아직도 그들이 받기 시작한 메시지가 더 이상합니다."
( ) "이 메시지들 사이에는 어떤 관련이 있습니까?"
( ) “수사는 그들이 상상하는 것보다 훨씬 더 많은 것을 드러낼 것입니다…”
질문 2 - 본문에 표시된 공백은 의문대명사로 채워야 합니다. 틱:
( ) "WHO"
( ) "뭐"
( ) "어느"
질문 3 - 세그먼트에서 "처럼 그래서 이것이 텍스트로 끝났습니까?” 강조 표시된 용어는 다음과 같습니다.
( ) 의문대명사
( ) 의문부사
( ) 인과 종속 접속사
질문 4 - 밑줄 친 단어가 의문 대명사인 문장을 지적하십시오.
( ) 얼마나 메시지를 받았습니까?
( ) 얼마예요 혼란, 응?
( ) 아세요? 얼마예요 서스펜스 이야기처럼?
질문 5 - 의문 대명사는 부정확하게 다음을 가리킨다고 말할 수 있습니다.
( ) 연설의 1인칭.
( ) 연설의 2인칭.
( ) 연설의 3인칭.
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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