의 활동 텍스트 해석, 초등학교 3학년과 4학년 학생을 대상으로 O gato 텍스트를 기반으로 한 질문이 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
한번은 쥐들이 그들의 적인 고양이를 제거할 계획을 결정하기 위해 회의를 소집했습니다. 적어도 그들은 도망칠 시간을 가질 수 있도록 그것이 언제 오는지 알 수 있는 방법을 찾고 싶었습니다. 사실, 그들은 밤낮으로 감히 굴에서 나올 엄두도 못 낼 정도로 발톱이 너무 무서워서 살았기 때문에 뭔가 조치를 취해야 했습니다.
많은 계획이 논의되었지만 어느 것도 충분히 좋은 것으로 간주되지 않았습니다. 마침내 아주 어린 쥐가 일어서서 말했습니다.
– 매우 간단해 보이는 계획이 있지만 그것이 효과가 있다는 것을 알고 있습니다. 고양이의 목에 방울을 걸어주기만 하면 됩니다. 종소리가 들리면 적군이 오고 있음을 즉시 알 수 있습니다.
모든 생쥐들은 전에 그런 계획을 생각해 본 적이 없었다는 사실에 매우 놀랐습니다. 그러나 그의 행운에 기뻐하는 가운데 늙은 쥐가 일어나 말했습니다.
– 젊은 쥐의 계획은 매우 훌륭하다고 말할 것입니다. 하지만 한 가지 질문을 드리겠습니다. 누가 고양이를 넣을까요?
이야기의 교훈: 무언가를 해야 한다고 말하는 것과 그것을 한다는 것은 완전히 다른 것입니다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ:
2) 본문에는 몇 개의 단락이 있습니까?
ㅏ:
3) Rats는 무엇을 위해 회의를 소집했습니까?
ㅏ:
4) 문제를 해결하기 위한 어린 쥐의 계획은 무엇이었습니까?
ㅏ:
5) 늙은 쥐는 어린 쥐의 계획에 대해 뭐라고 말했습니까?
ㅏ:
6) 이야기의 교훈을 자신의 말로 설명하십시오.
ㅏ:
7) 이야기의 삽화를 만드십시오.
당 입장
