고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동은 다음과 같은 문제를 해결합니다. 이중 타동사. 동사는 언제 양방향입니까? 두 개의 추가 기능이 필요한 경우는 언제입니까? 그들에 대해 더 알아볼까요? 이렇게 하려면 다음을 제시하는 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 블룸카의 일기!
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
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이 일기의 저자 블룸카는 코르차크 박사, 스테파 부인, 200명의 고아 유대인 아이들과 함께 큰 집에 살고 있습니다. 물고기를 다시 자유로 이끈 지그무스, 그녀의 이야기로 가장 어두운 밤을 빛으로 채운 Reginka; 자신의 귀에 완두콩을 재배하기로 결정한 Pola; 개미집을 파괴한 혐의로 배심원단에 갔던 Chaim, 숯 카트를 방 냄비로 내리는 것을 도운 꼬마 페드리냐… Blumka는 일기장에 그것들에 대해 모두 쓰고, 말이 나오지 않으면 그림을 그립니다. 전쟁이 시작되고 일기가 중단되는 그날까지. 하지만 그 역사는 영원히 기록된다… 문자와 이미지, 현실과 허구가 얽혀 얼굴과 비극적 인 운명은 현재 패드의 금속 비문을 통해서만 기억되는 각 어린이의 개성 화강암.
가능:. (컷 포함).
질문 1 - 책 "Blumka의 일기"의 주인공에 대한 사실을 표현하는 동사에 유의하십시오. 그런 다음 동사가 이중 타동사인 절을 식별합니다.
( ) “이 일기의 저자인 블룸카는 큰 집에 […]
( ) “[…] 단어가 부족할 때 […]”
( ) “Blumka는 일기장에 모든 사람에 대해 […]
질문 2 - 위의 텍스트에서 양방향 동사 "returned"는 주어로 다음과 같습니다.
( ) 코르차크 박사.
( ) 스테파 씨.
( ) 지그머스.
질문 3 - 이중 타동사 "returned"는 다음을 표현합니다.
( ) 이전 질문에서 확인된 주체의 행동.
( ) 이전 질문에서 식별된 주제의 상태.
( ) 이전 질문에서 확인된 주제의 특성.
질문 4 - 이 텍스트 조각을 구성하는 동사에 밑줄을 긋습니다.
"[...] 각 어린이에게 얼굴과 개성을 부여하기 위해 [...]"
질문 5 - 위의 밑줄 친 동사는 소위 "목적어"라는 두 개의 보어가 필요하기 때문에 이중 타동사임을 유의하십시오. 그들을 찾습니다:
목적어:
간접 목적어:
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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