Pirmaisiais gyvenimo metais vaikas dar nėra visiškai išmokęs kalbos ir neturi pažintinių įgūdžių suprasti savo emocijas. Todėl ji kuria kitas priemones bendrauti ir išreikšti tai, ką jaučia, ypač kai yra susierzinusi ar sunerimusi.
Neretai vaikai įkanda savo bendraamžiams ar net suaugusiems, kai yra nervingi ar nusivylę. Nepaisant to, kad jie yra susiję su agresyviu elgesiu, įkandimai kartais gali būti ir demonstravimas. meilė ir meilė, ypač labai mažiems vaikams, kuriems dar yra sensomotorinis laikotarpis (nuo 0 iki 2 metų).
Žiūrėti daugiau
Jaunimo ir suaugusiųjų švietimas (EJA) vėl yra federalinis prioritetas
Mokytojo darbas yra pagrindinis veiksnys siekiant visapusiškai įtraukti mokinius…
Čia nesigilinsiu į psichologijos teorines prielaidas, bet kadangi tema reikalauja papildymo, tai pasiaiškinkime, kas yra sensomotorinis periodas.
Jeanas Piaget, vienas iš vaikų psichologijos pirmtakų, suskirstė vaiko raidą į etapus, pirmasis iš jų – jau minėtas sensomotorinis periodas, trunkantis nuo gimimo iki dvejų metų. vaikas.
Šiame etape kūdikis užmezga kontaktą su jį supančia aplinka, per jutiminius išgyvenimus įgyja mokymosi, todėl pažinti ir mokytis pasitelkia pojūčius.
Kadangi mažas vaikas palaiko kontaktą per jusles (lytėjimo, uoslės, klausos, regos ir skonio), lengviau suprasti, kodėl jis kandžiojasi. Tai būdas bendrauti, ar per meilę ir žaidimą, ar per pyktį ir nusivylimą.
„Eksperimentavimas“ taip pat yra ankstyvos vaikystės dalis. Kiekvienas veiksmas turi reakciją, ir vaikai nuo pat mažens to mokosi. Taigi, įkandimo veiksmas taip pat gali būti paaiškintas per šią prizmę. Kai kuriais atvejais mažyliai tiesiog nori paeksperimentuoti, per kąsnelius, kad pamatytų, kas bus toliau.
Taip vaiką taip elgtis gali paskatinti ir kitos priežastys, pavyzdžiui: miegas; nuovargis; nerami ir slegianti aplinka; dantų dygimo sukeltas diskomfortas ir kt.
Būkite budrūs, jei matote, kad vaikas tuoj įkąs, pasistenkite to vengti. Kaip? Pasiūlykite išsiblaškymo priemones, mažieji trumpam išlaiko dėmesį sutelkę į tam tikrą veiklą, nėra labai sunku priversti juos pakeisti dėmesį.
Jei vaikas iš tikrųjų įkando, reaguokite ramiai, prisiminkite, kad jis taip elgiasi ne iš gryno blogio, tai tik reaktyvus ir sutrikęs elgesys besimokančio gyventi. Išmokyk ją, kaip elgtis, mokyk ją pagarbos, kurią turi turėti bendraamžiai, tėvai ir mokytojai.
Jei vaikas iš pažiūros nervingas, susierzinęs, pasistenkite jį nuraminti. Jei ji yra pakankamai sena, kad suprastų, kas jai sakoma, pasikalbėkite su ja, paaiškinkite, kad toks elgesys gali pakenkti žmonėms ir kad yra kitų būdų, kaip sumažinti jos nervingumą. Kaip ir yra kitų būdų parodyti meilę, jei tokių yra.
Kai kurie vaikai taip pat kandžiojasi norėdami atkreipti dėmesį. Beje, dažniausiai vaikystėje pristatomas netinkamas elgesys yra skirtas atkreipti suaugusiųjų dėmesį.
Tokiais atvejais nestiprinkite įkandimo. Pataisykite, vadovaukitės ir perkelkite dėmesį. Jei vaikas suvoks, kad jam pavyksta patraukti jūsų dėmesį, net jei tai yra barimo forma, kiekvieną kartą įkandęs, jis išlaikys tokį elgesį. Visas sustiprintas elgesys linkęs kartotis.
Net jei mažieji iki galo nesuvokia, ką daro, jų elgesys turi būti toks pertvarkyti, o ne sustiprinti, kitaip jie užaugs manydami, kad taip turite elgtis, kad pasiektumėte dalykų.
Labai svarbu, kad suaugęs nukreiptų vaiką pakeisti savo kūno veiksmus kalba, kad jis išmokite nuo mažens bendrauti ir išreikšti tai, ką jaučiate ir ko norite, ir taip pakeiskite savo požiūrį neadekvatus.
Tarp atradimų ir naujų patirčių, kurios yra ankstyvos vaikystės dalis, mūsų vaikai bus teisūs ir neteisingi, vėl ir vėl, kaip ir mes, suaugusieji, darome ir šiandien.
Ir šioje didžiulėje emocijų ir sumišusių jausmų jūroje, kuri yra „mokymasis gyventi“, priklauso nuo mūsų, tėvų, mamos, mokytojos, kurios yra mūsų mažylių vedlės, kol jie turės savarankiškumo sekti vienas.
