darbība teksta interpretācija, kas paredzēts skolēniem pamatskolas piektajā gadā, par Pilāra dienasgrāmata Maču Pikču. Vai esat kādreiz dzirdējuši par šo grāmatu? Nē? Tātad, izlasiet tekstu par to! Pēc tam atbildiet uz dažādiem ierosinātajiem interpretācijas jautājumiem!
Šo teksta izpratnes aktivitāti varat lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī aktivitāti ar atbildēm.
Lejupielādējiet šo lasīšanas izpratnes vingrinājumu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
NOSAUKUMS:
Lasīt:
Uztraucoties par kaķenes Sambas pazušanu, Pilāra un viņas nešķiramais draugs Breno dodas burvju tīkls, meklējot tos, un dodieties kārtējā elpu aizraujošā piedzīvojumā, šoreiz kalnos Peru.
Šķērsojot Svētās ielejas posmus un šķērsojot blīvu mežu, Pilārs un Breno staigā pa Urubambas upes krastiem un stāties pretī spēcīgajam Augstākajam Priesterim, lai neļautu jaunajam Yma, ko izvēlējies Saules dievs, palikt uz visiem laikiem Maču picchu.
Drosmīgi draugi pēta Svētās pilsētas noslēpumus, tajā pašā laikā iepazīstot inku civilizācijas tradīcijas un leģendas, piedzīvo to neaizmirstami, jo tie ir bīstami, viņi slēpjas akmens tempļos, bauda šokolu un kvinoju un mācās daudz vārdu kečua valodā inkas).
Šajā izdevumā ir iekļauta Pilāra izgudrotā vārdu vārdnīca, neliela kečua vārdnīca, Maču Pikču un Inku takas karte un Dienvidamerikas karte. Un vēl: Pilāra un Breno komponētās “Samba do Samba” partitūra.
Pieejams:. (Ar adaptāciju).
Jautājums 1 - Iepriekš teksts ir par:
( ) grāmata.
( ) filma.
( ) dokumentālā filma.
2. jautājums – Lasīt atpakaļ:
“Uztraucoties par kaķenes Sambas pazušanu, Pilāra un viņas nešķiramais draugs Breno dodas uz burvju tīklu, meklējot viņu, un dodas kārtējā elpu aizraujošā piedzīvojumā […]”
Identificējiet fragmentu, kurā ir ietverts viedoklis:
( ) ““Bažas par kaķenes Sambas pazušanu […]”
( ) “[…] Pilāra un viņas nešķiramais draugs Breno dodas burvju tīklā, meklējot viņu [..]”
( ) “[…] un dodieties citā elpu aizraujošā piedzīvojumā […]”
3. jautājums – Saskaņā ar tekstu “Pīlārs un Breno staigā pa Urubambas upes krastiem un saskaras ar vareno Augstāko priesteri”. Kāds ir šo draugu darbību mērķis?
4. jautājums – fragmentā "drosmīgs, draugi izpēta Svētās pilsētas noslēpumus […]”, izceltais termins:
( ) zvaniet draugiem.
( ) atgriež draugus.
( ) raksturo draugus.
5. jautājums – Daļā “[…] zināt tradīcijas Tas ir inku civilizācijas leģendas […]”, pasvītrotais vārds izsaka:
( ) fakti, kas summējas.
( ) fakti, kas mainās.
( ) pretrunīgi fakti.
6. jautājums – Pasvītrojiet izteiksmi, kas norāda uz šādu vietu:
“[…] viņi piedzīvo mirkļus tikpat neaizmirstamus, cik bīstamus, viņi slēpjas akmens tempļos […]”
7. jautājums – Segmentā “[…] viņi mācās daudz vārdu kečua (inku valodā)” iekavās ir:
( ) viens labojums.
( ) viens skaidrojums.
( ) piemērs.
8. jautājums – Skatīties:
"Šajā izdevumā ir iekļauta Pilāra izgudrotā vārdu vārdnīca, neliela kečua vārdnīca, Maču Pikču un Inku takas karte, kā arī Dienvidamerikas karte."
Šis fragments ir:
( ) stāstījums.
( ) apraksts.
( ) strīds.
Autors: Denyse Lage Fonseca
Beidzis Burtu un tālmācības speciālists.
