Šajā ziņojumā mēs atlasījām dažas jūsu sagatavotās veidnes Tiradentes un Inconfidência Mineira nodarbību plāns - 21. aprīlis.
O Tiradentes diena gadā tiek svinēta 21. aprīlis, un tiek uzskatīts par Valsts svētki Brazīlijā. Šis datums godina nacionālā varoņa figūru Hoakims Hosē da Silva Ksavjē, tautā pazīstams kā “Tiradentes” (atsauce uz viņa zobārsta profesiju).
Šī datuma svinēšana ir svarīga, jo Tiradente tiek uzskatīta par vienu no drosmīgajiem brazīliešiem, kas cīnījās par neatkarību portugāļu domēns.
Lai tajā dienā strādātu klasē ar skolēniem no sākumskolas un pamatskolas, mēs jums atlasījām šos modeļus un padomus Tiradentes un Inconfidência Mineira nodarbību plāns, izbraukšana:
Indekss
Tiradentes stundas plāns - zinot tā vēsturi
Kognitīvi runājot, tiks izmantoti šādi aspekti:
Izmantotās stratēģijas būs:
Lai sāktu nodarbības, iesakām skolotājam parādīt studentiem dažus Tiradentes pilsētas attēlus Minas Žerajā (1. att.). 1 un 2) un pajautājiet viņiem, vai viņi zina, kāpēc pilsēta tiek nosaukta; ja esat kādreiz dzirdējis par kādu ar šo vārdu.
Stundas plāns Tiradentes
Pēc skolēnu iepriekšējo zināšanu uzklausīšanas par Tiradentes skolotājam jāpiedāvā viņiem organizēties pāros, lai viņi varētu uzzināt vairāk sīka informācija par to, kas bija Tiradentess un kāpēc viņš bija un ir tik nozīmīga persona Brazīlijas vēsturē, kā arī kāpēc Minas Gerais pilsētai ir nosaukums Tiradentes.
1. darbība
Tajā brīdī, kad skolēni ir organizēti pāros datoru laboratorijā, skolotājam vajadzētu lūgt studentus veikt pētījumus internetā, grāmatas un žurnālus par Tiradentes, lai viņi varētu uzzināt, kurš bija šis cilvēks, kurš bija tik svarīgs, ka šodien ir pilsēta, kuras vārdā ir nosaukums veltījums.
Studenti varēs veikt pētījumu, pamatojoties uz šādām tēmām:
Mēs iesakām skolotājam sadalīt vienu no šīm tēmām katram pārim, lai pētījums varētu būt padziļināts un daudzveidīgāks.
Pēc pētījuma izstrādes skolotājam jālūdz katram pārim mazliet parunāt par to, ko viņi atklāja ar savu pētījumu.
Šis būs svarīgs brīdis pieredzes apmaiņai starp grupām un arī orālitātes attīstībai. Mēs iesakām studentus sēdēt lielā lokā, lai saruna būtu dinamiskāka.
Šajā brīdī ir svarīgi, lai pāri runātu savā starpā, lai visiem būtu skaidrs, kurā laikā Tiradentes dzīvoja, kādi bija svarīgi aspekti (cita starpā politika, studiju iespējas, paražas), kāpēc Brazīlijas pilsētai par godu ir nosaukums, kāda bija tās nozīme valstij. Studentiem vajadzētu saprast, kāpēc kalendārā šobrīd ir diena, kas piemin “Dienas Tiradentes ”, visbeidzot, studentiem vajadzētu saprast, kāpēc šis varonis bija un ir tik svarīgs valstij.
Lai pabeigtu nodarbības, iesakām studentiem sadalīties grupās pa četriem dalībniekiem (apvienojot divus pārus no iepriekšējās aktivitātes), lai turpinātu nākamo darbību.
Izveidojot “Espaço Tiradentes”!
Tā kā skolēni jau ir sadalīti četru dalībnieku grupā, skolotājam jāierosina katrai grupai sagatavoties sienas gleznojums ar plakātiem, lai parādītu tekstus un attēlus par izpētītajām tēmām (kuras ir uzskaitītas aktivitātē 1).
Pēc plakātu un sienas gleznojuma izgatavošanas studenti var uzaicināt citus skolas skolēnus apmeklēt “Espaço Tiradentes” un ka viņi ir “izstādes” “ceļveži”, tas ir, stāsta apmeklētājiem Tiradentes.
Mēs iesakām arī videoklipu par Tiradentes stāstu (1. attēls). 5) saskaņā ar zemāk esošo saiti tiek nosūtīts izstādes apmeklētājiem.
Video ilgums ir aptuveni 05 minūtes un 00 sekundes (piecas minūtes), un tas īsumā aptver visu Tiradentes dzīves vēsturi un tās nozīmi Brazīlijai.
Mēs iesakām skolotājam nofotografēt izstādi, lai tās novietotu uz citas sienas. Šis sienas gleznojums būtu studentu veidotā izstādes dokumentācija.
Mēs iesakām skolotājam likt studentiem pārdomāt Inconfidência Mineira nozīmi un iepazīstināt studentus ar citu šīs kustības dalībnieku - Tomás Antônio Gonzaga.
Skolotājs skolēniem varēs pateikt, ka arī tas bija nozīmīgs mākslinieks Brazīlijai; kurš rakstīja literārus darbus, kurus līdz šai dienai lasa studenti un literatūras cienītāji.
Vienu no šiem darbiem, piemēram, “Marília de Dirceu”, var parādīt studentiem!
Novērtēšanai jānotiek visu laiku. Skolotājam stundu beigās ir svarīgi saprast, vai skolēni saprata Tiradentes nozīmi Brazīlijas tautai un tās vēstures konsolidāciju.
Skolotājam jānovērtē arī šādi aspekti:
Stundas plāns Tiradentes
Šo didaktisko priekšlikumu vada ENEM Curriculum Matrix asī. "Humanitāro zinātņu un to tehnoloģiju atsauces matrica“, 1. apgabala kompetence - izprast kultūras elementus, kas veido identitātes.
Šīs kompetences attīstīšanas mērķis ir nodrošināt studentus ar aktivitātēm, kas viņiem ļauj:
Mēs iesakām šīs darbības veikt datoru laboratorijā. Tomēr skolās, kurās ir projekti, piemēram, “Viens dators katram skolēnam” (UCA), aktivitātes var izstrādāt klasē. Atkarībā no skolas realitātes klasi var arī pielietot, izmantojot datoru, kas pievienots televizoram.
Klasē, kad datorā ir tikai Linux, skolēni sazināsies ar šādu programmatūru:
Skolotājs),
01. attēls: Hoakims Hosē da Silva Ksavjers, pazīstams kā Tiradentes:
Stundas plāns Tiradentes
- Uz tāfeles pierakstiet studentu sniegtās galvenās zināšanas par šī datuma pieminēšanu un to pārstāvošo politisko līderi. No “ideju sēklas” paskaidrojiet, ka nākamajās nodarbībās tiks pētīti daži svarīgi jautājumi par politisko kustību ar nosaukumu Inconfidência Mineira.
- Skolotāj, lūdziet studentus organizēties grupās no 4 līdz 5 dalībniekiem un iedodiet viņiem rakstu “Tiradentes” kopijas, kas pieejamas multimediju platformā. Britannica tiešsaistes skola <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Vadiet komandas, lai izceltu informāciju, kas visvairāk piesaistīja viņu uzmanību. Šajā lasījumā ierosiniet aptauju, lai atbildētu uz šādiem jautājumiem:
- Lai atbildētu uz šiem un citiem jautājumiem, pamudiniet viņus doties uz bibliotēku un meklēt ģeogrāfijas vai vēstures grāmatās vai meklēt meklētājprogrammas Internets un citi avoti, kas attiecas uz šo tēmu. Ieteikt izlasīt tekstu "Neticība kalnrūpniecībā“, Pieejams vietnē: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (skatīts 07.04.2014.).
Komentēt: Šajā laikā ir svarīgi virzīt studentus izpētīt konkrētas skolas pētījumu vietnes, kurās ir ticama informācija, piemēram, Multimediju platforma Britannica tiešsaistes skola.
- Skolotāj, sekojiet katram darbības posmam, sniedzot norādījumus, noskaidrojot iespējamās šaubas un starpnieku apspriešana starp vienaudžiem, lai visi sekmētu zināšanu veidošanu studentiem.
- Uzsveriet grupām, ka tām papildus jāsniedz ziņojums ar kopsavilkuma tabulu ar pētījumu rezultātiem prezentēt tos mutiski, izmantojot audiovizuālos resursus (datoru, televizoru ar DVD, starp citu, ko viņi izvēlas).
Skolotājs),
- Iepriekš ar grupām pārrunājiet, kādi resursi tiks izmantoti prezentācijai, kā arī to, cik daudz laika jāpiešķir jūsu plānošanā.
- Uzmanīgi sekojiet prezentācijām un iejaucieties, lai noskaidrotu studentu iespējamās šaubas vai pārpratumus.
- Ļaujiet katram studentam izteikt savu viedokli no atrastajiem informācijas avotiem.
- Starpnieks diskusijā starp grupām, izceļot vissvarīgāko informāciju. Vitrīna grupas prezentāciju laikā:
- Uzsveriet, ka Brazīlijas neatkarība notika tikai 1822. gadā, bet, bez šaubām, Tiradentes bija liels ieguldījums kustības sākumā, kas veicināja mūsu valsts atbrīvošana no Portugāles kronas un tāpēc 21. aprīlis, šī nozīmīgā mocekļa nāves diena, tika pārveidota par vienu no vissvarīgākajām brīvdienām valstspiederīgajiem.
- Izmantojiet šīs tēmas atbilstību un strādājiet kopā ar skolotājiem no citām jomām. Iesakiet skolotājiem sagatavot starpdisciplināru projektu, lai tas darbotos integrēti, lai skolēni izprastu izpētītās koncepcijas un to pielietojumu ikdienas dzīvē. In Portugāļu, studenti var strādāt ar temata tekstu sagatavošanu un interpretāciju; ar Vēsture un Socioloģija viņi var izpētīt dažādus vēstures notikumus, kas noveda pie mūsu valsts neatkarības; iekšā Zinātnes viņi zelta periodā var veikt pētījumus par pilsētu sociālajām un vides problēmām, kas rodas ieguves rūpniecībā; iekšā Art, var izgatavot tematiskus paneļus; iekšā Matemātika, tabulējiet kvantitatīvos datus un izveidojiet grafikus, tabulas, kā arī citas neskaitāmas iespējas.
Nodarbības plāna mērķi:
Materiāls:
Attīstība
Izmantojot grafiku, kas attiecas uz ieguves rūpniecību, iepazīstiniet studentus ar pārskatu par Minas Gerais ekonomisko situāciju 18. gadsimtā. Sadarbojieties ar viņiem, lai interpretētu diagrammu sniegto informāciju: zelta ieguves pieaugumu, maksimumu un kritumu no 1700. gadu vidus.
Grafikas interpretācija jāapvieno ar priekšstatu, ka, pat samazinoties ražošanai, Portugāles valdība radīja kontroles un nodokļu mehānismus un formas.
Pārrunājiet ar studentiem Minas nodomu izveidi 1702. gadā; “piektās” samaksa un variācijas tās iekasēšanas veidā; Casa de Fundição izveide Vila Ricā 1720. gadā, uzsverot Portugāles valdības rīcību pret cilvēku kontrabandu zelts, pretstatā metropoles fiskālās taupības motivācijai un iemesliem, kas kolonistus lika apmesties sacelties.
Zelta ražošanas kritums un Portugāles kronas pieaugošais spiediens uz nodokļu iekasēšanu vēl vairāk saasināja krīzi Minas reģionā, un 1778. gadā situācija sasniedza maksimumu, izveidojot "noplūdi", kas bija piekto daļu savākšana kavēšanās. Uzsveriet studentiem, ka noplūde sasniedza labu Minas Gerais elites daļu un neliela grupa sāka sazvērestēties pret vainagu un plānot kustību, lai nodalītu Minas Žeraisas kapteini un republikas valdības izveidošanu vienots. Pastāstiet studentiem par sazvērniekiem, norādot, ka viņi bija koloniālās elites locekļi (kalnrači, priesteri, zemnieki, ierēdņi un augsta ranga militārpersonas), kuri bija parādā lielas summas Portugāles kasei un kuriem tāpēc bija jāmaksā to izlej.
Koncentrējieties uz sacelšanās mērķi un to, kā tika sagrauti Inconfidentes plāni pēc tam, kad tika izsaukti daži grupas locekļi Karaliskajai kases padomei, viņu vidū arī Hoakims Silverio do Reiss, kurš nosodīja savus kompanjonus apmaiņā pret viņa parāda piedošanu. Izceliet Hoakima Hosē da Silva Ksaviera (Tiradentes) figūru, zema līmeņa militāristu, kurš uzturēja labas attiecības ar vietējo eliti, kas identificēta kā līderis. Pēc šīs izstādes lūdziet studentus organizēties grupās un sagatavot ziņojumu ar informāciju par Tiradentes, pētot grāmatas, žurnālus un internetu.
Palūdziet studentiem padalīties ar informāciju, ko viņi atrada par Tiradentes. Pajautājiet, kurš attēls, viņuprāt, vislabāk attēlo leitnantu Hoakimu Hosē da Silvu Ksavjeru: varonis vai noziedznieks? Novērojiet studentu reakciju un viedokli un pēc tam strādājiet pie Tiradentes mīta konstruēšanas, ko valsts svētkos svin līdz šai dienai.
Runājiet par izmeklēšanu, kas tika uzsākta pret neskaidrām personām - “vankeri” -, un sazvērnieku tiesāšanu un notiesāšanu, uzsverot Tiradentes nāvessodu. Iepazīstināt studentus ar diviem attēliem par Tiradentes pārliecību: “Tiradentes cieta” (1893), Pedro Américo de Figueiredo e Melo; “Martírio de Tiradentes” (1893), autors: Fransisko Aurēlio de Figueiredo e Melo.
Palūdziet studentiem apskatīt attēlus un aprakstīt to, ko viņi redz (kādi elementi atrodas ekrānos; likumpārkāpēja izskats utt.). Pajautājiet studentiem, vai viņi uzskata, ka mākslinieki ir iecerējuši izveidot līdzību starp Jēzus Kristus krustā sišanu un Tiradentes mocekli un ja viņi to var izskaidrot attiecības. Skolotājs var meklēt citus attēlus, lai apstiprinātu šo pieņēmumu.
Mērķis ir apspriest ar studentiem, kā mainījies šī rakstura vēsturiskais uzskats, jo kolonijā viņš tika uzskatīts par noziedznieku un līdz ar Republikas atnākšanu - un nepieciešamību radīt figūru, kas simboliski varētu sintezēt un uzturēt jauno režīmu, pretstatā impērijai un portugāļu mantojumam - Tiradentē tika paaugstināts mocekļa un varoņa statuss nacionāls.
Sadarbojieties ar studentiem, lai izveidotu viņu varoņa tēlu un svinētu 21. aprīli. Ko nozīmē šodien svinēt Tiradentes dienu? Ko šodien Tiradentes pārstāv mums? Vai jūsu tēls joprojām saglabā simbolisku spēku?
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
