activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen van het vijfde leerjaar van de basisschool, over afval op het strand. Gaan we ons beter informeren over de gevolgen van afval op het strand gooien? Lees de tekst dus goed! Beantwoord dan de verschillende voorgestelde interpretatievragen!
U kunt deze tekstbegripactiviteit downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken naar PDF en ook de activiteit met antwoorden.
Download deze oefening begrijpend lezen op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
IJsstokjes, blikjes, frisdrankdoppen, bekers, koekjesverpakkingen, rietjes, flessen, etensresten, spijkers, draad en andere materialen. Herken je al dit afval? Ja, de lijst is lang en het meeste is te vinden op het strandzand.
Waar komt zoveel afval vandaan? De volgende keer dat je naar het strand gaat, leg je spelletjes even aan de kant en kijk: iemand zuigt ijslolly, frisdrank drinken, koekjes eten en tot zijn verbazing de verpakking van deze producten in de vuilnisbak gooien zand. Wat een horror, hè?!
Doen mensen dit omdat ze weten dat de vuilnisman aan het einde van de dag alles komt ophalen? Misschien, maar dat lost het probleem niet altijd op. Die draad of een stuk glas van een fles dat is gebroken en in het zand is begraven, kan iemand verwonden die aan het voetballen is, een kasteel aan het bouwen is of gewoon langs het strand loopt. Etensresten trekken duiven, vliegen en zelfs ratten aan, dieren die allerlei ziektes kunnen overdragen. Het getij kan ook stijgen en al dit afval naar zee brengen, het met het komen en gaan van de golven terug naar het zand brengen en het zelfs naar andere stranden brengen.
Maar een van de ergste problemen met afval dat op het zand achterblijft, doet zich juist voor wanneer de golven het niet terugbrengen naar het droge en het op volle zee belandt. Duizenden dieren zoals schildpadden, dolfijnen en meeuwen denken misschien dat drijvend afval voedsel is en verslinden het. Dit doodt meestal veel bugs!
Dus wat dacht je ervan om jouw deel te doen? Iedereen moet zich ervan bewust zijn dat hij verantwoordelijk is voor het afval dat hij produceert. Laat het ijslollystokje, de zak koekjes die je hebt gegeten en alle andere verpakkingen van de producten die je consumeert niet in het zand liggen. Verzamel ze voordat je het strand verlaat en gooi ze in een vuilnisbak. Verspreid deze gewoonte en ga aan de slag. Een schoon strand is tenslotte van mij, van jou, van ons!
Fabio Vieira de Araujo.
Tijdschrift "Wetenschap vandaag voor kinderen". Oplage 255.
Beschikbaar in: .
Vraag 1 - In de passage “Ja, de lijst is lang en het meeste is te vinden in het zand op het strand.” verwijst de tekst naar de lijst van:
Vraag 2 - In “Het mag, maar niet ooit dit lost het probleem op.”, de onderstreepte term drukt uit:
( ) plaats.
( ) modus.
( ) tijd.
Vraag 3 - Identificeer de passage die een mening van de auteur bevat:
( ) “Waar komt zoveel afval vandaan?”
( ) “Wat een gruwel, hè?!”
( ) “Daar gaan meestal veel dieren dood aan!”
Vraag 4 – Horloge:
“Etensresten trekken duiven aan, vliegen Het is zelfs ratten, dieren die een reeks ziekten kunnen overdragen.”,
Het gemarkeerde woord geeft aan:
( ) som.
( ) oppositie.
( ) afwisseling.
Vraag 5 – Onderstreep hieronder de woorden die worden gebruikt om "het afval dat in het zand is achtergebleven" te hervatten:
"Maar een van de ergste problemen met afval dat op het zand achterblijft, doet zich juist voor wanneer de golven het niet terugbrengen naar het droge en het op volle zee belandt."
Vraag 6 – In het segment “Duizenden dieren zoals schildpadden, dolfijnen en meeuwen denken misschien dat drijvend afval voedsel is en slikken het door.”, het woord “hoe”:
( ) wijst op oorzaken.
( ) introduceert voorbeelden.
( ) start een vergelijking.
Vraag 7 – Lees de laatste alinea nog eens. In dit deel van de tekst zegt de auteur:
( ) geeft bevelen.
( ) geeft waarschuwingen.
( ) streeft naar bewustwording.
Door Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Letteren en specialist in onderwijs op afstand.
