Uit een landelijk onderzoek bleek dat vier op de tien Brazilianen zei dat de vooruitgang in de alfabetisering van kinderen op openbare scholen kleiner is dan verwacht. Dit is het proces waarin een persoon leert lezen en schrijven, wat ook fundamentele levensvaardigheden zijn maakt communicatie mogelijk, kennis opdoen, dagelijkse taken uitvoeren en volledige deelname aan de maatschappij.
Bekijk meer
Jongeren in het semi-vrijheidsregime van de gevangenis krijgen toegang tot...
Zie de belangrijkste houding van ouders die het geluk van...
Volgens het onderzoek dat is uitgevoerd op verzoek van Itaú Social, de Lemann Foundation en de Inter-American Development Bank, 14% van de gezinnen met kinderen in scholen met een lage sociaaleconomische status zeggen dat jongeren iets leren dat dat simpelweg niet doet vooruit gaan. Op de middelbare scholen is de situatie anders.
Samantha, een lerares die al 30 jaar lesgeeft aan eerste klassers, zei dat deze mening algemeen is, aangezien ze veel kinderen heeft zien lezen en schrijven zonder de basis van de kleuterschool.
“Na de pandemie ontvangen we niet langer zulke kinderen, die weten hoe ze moeten knippen, de kleur kennen, weten ketting, weet hoe je de naam moet schrijven", zegt de juf van de kleuterschool en basisschool, Samantha Beleefd.
Een strategie die is gebruikt om de uitdaging aan te gaan, is het aanbieden van bijleslessen na schooltijd. Helaas is deze realiteit misschien nog ver verwijderd van veel Braziliaanse studenten.
“Het vereist veel meer ondersteuning van personeel, leraren, materialen, fysieke infrastructuur, voorwaarden om deze herschikking van leren te laten plaatsvinden. Ze zullen beleid eisen dat eruitziet en meer steun biedt aan degenen die minder hebben, en meer middelen aan degenen die het het meest nodig hebben”, zei de inspecteur van Itaú Social, Patrícia Mota Guedes.
Geletterdheid begint meestal bij kinderschoenen, tijdens de eerste schooljaren. Het is belangrijk dat kinderen toegang hebben tot gekwalificeerd leesmateriaal, opgeleide leraren en a positieve leeromgeving zodat ze lees- en schrijfvaardigheid kunnen ontwikkelen in een effectief.
Maysa, 8 jaar oud, zit op de aanbevolen leeftijdsgrens voor alfabetisering. Haar grootmoeder merkte de moeilijkheden van haar kleindochter op en stuurde het meisje naar een ngo die actief is in Recife.
“Ze stotterde veel. Ik kreeg de woorden niet bij elkaar. En vorig jaar begon hij echt te lezen”, onthult de bejaardenverzorger en Maysa's oma, Cristiane Soares.
Liefhebber van films en series en alles wat met cinema te maken heeft. Een actieve nieuwsgierigheid op de netwerken, altijd verbonden met informatie over internet.
