Moet Brazilië mobiele telefoons uit klaslokalen weren? Dit is een kwestie die aan relevantie heeft gewonnen, vooral na landen als Nederland, Finland en Frankrijkstrenge beperkende maatregelen nemen met betrekking tot het gebruik van elektronische apparaten op scholen.
Terwijl sommige experts het gebruik van deze hulpmiddelen als bondgenoten in het leerproces verdedigen, waarschuwen anderen voor de noodzaak van regels en matiging. Laten we de punten aan elke kant hieronder begrijpen.
Bekijk meer
MEC biedt 6.000 plaatsen aan in een internationaal samenwerkingsprogramma
Financiële educatie is het beste 'medicijn' voor chronische schulden van de…
De voorzitter van het Singularidades Instituut, Claudia Costin, benadrukt het belang van een "middenweg" in het debat over het gebruik van elektronische apparaten in de klas. Ze benadrukt dat studenten twee soorten geletterdheid moeten ontwikkelen: een uit fysieke boeken en een andere uit de digitale wereld.
Sommige Europese landen hanteren een pedagogische benadering van het gebruik van elektronica in de klas en reserveren specifieke momenten voor het gebruik ervan. Dergelijke tools worden als belangrijk beschouwd, met adaptieve platforms en gamified oplossingen die in het onderwijs zijn opgenomen.
(Afbeelding: Shutterstock/Reproductie)
Bij de Brazilië, is het gebruik van elektronica in scholen nog weinig bestudeerd. De manager onderwijsbeleid bij de ngo Todos Pela Educação, Ana Gardennya Linard, benadrukt het belang van onderzoek naar de impact van deze technologieën op leren, vooral na de aanzienlijke toename van het gebruik van smartphones tijdens pandemie.
Ze wijst op een Unesco-gids uit 2015 die laat zien hoe technologie een bondgenoot kan zijn bij de ontwikkeling van het onderwijs, zolang het maar wordt gemodereerd door leraren.
Beide experts zijn het erover eens dat technologie nuttig kan zijn voor het onderwijs, maar wijzen op de noodzaak van controle over het gebruik ervan. Een nationaal bewustmakingsplan over verantwoord gebruik van technologie in het onderwijs wordt voorgesteld als een belangrijke maatregel.
Ana Linard wijst er echter op dat het land daarvoor eerst de kwestie van ongelijkheid bij de toegang tot technologie moet aanpakken. Tijdens de pandemie werd het duidelijk dat veel studenten leerproblemen hebben vanwege het gebrek aan adequate toegang tot elektronische apparaten en de snelle technologische vooruitgang van de staat.
Kortom, het debat over het gebruik van mobiele telefoons in de klas vereist een balans tussen de voordelen van technologieen de noodzaak om grenzen op te leggen om afleiding en leerschade te voorkomen.
Daarnaast is het van cruciaal belang ervoor te zorgen dat alle leerlingen gelijke toegang hebben tot technologische hulpmiddelen, met als doel een meer inclusief en efficiënter onderwijs voor iedereen te bevorderen.
