Time Measures Project – Educatie en transformatie

Bekijk in dit bericht de Tijdmetingen Project. Uitstekende suggesties voor het werken met studenten van eerste reeks.

doelen

• Stimuleer de uitwisseling van ervaringen en kennis.
• Laat de student weten hoe hij ideeën moet bespreken, hypothesen moet opwerpen, strategieën moet ontwikkelen en toepassen.
• Identificeer en vermeld tijdseenheden op een kalender: dagen van de maand, weken van de maand, maanden van het jaar.
• Identificeer hoe datums worden geregistreerd.

Kruisthema's

Ethiek:dialoog, wederzijds respect, solidariteit.
Milieu: waarneming van het weer.
Culturele pluraliteit: verschillende manieren van kennisoverdracht en verschillende culturen. Burgerschap: individuele en collectieve rechten en plichten.

Te gebruiken materiaal

• Foto's en teksten over oude en huidige klokken.
• Karton,
• pennen,
• papier,
• Lijm,
• schaar voor de kalenders.
• Kalenders en kalenders.

Stap voor stap van het Time Measures Project

Eerste stap: Bewustzijn

Wek in de student het belang van meeteenheden in ons leven:

• Welke dag van de week is het vandaag?
• Hoeveel dagen tot het weekend?
• In welke maand en welk jaar zitten we?
• Hoe lang is het geleden dat je geboren bent?

Meld dat de mensheid zich sinds de oudheid heeft gerealiseerd dat de zon elke dag aan de horizon verschijnt en zich verbergt dagen, dat de maan op bepaalde tijden van aspect verandert en dat er tijden van het jaar zijn met koudere dagen en andere meer heet. Daarom was hij bezig met het bepalen van maatregelen voor de tijd.

Mannen vertrouwden op de landbouw: grondbewerking, planten, verbouwen en oogsten van gewassen.

Vraag de leerlingen om een ​​horloge mee te nemen naar de volgende les.

2e fase: de uren

Door de verschillende soorten klokken te observeren die naar de klas zijn gebracht, vraag ze om te vergelijken, te formuleren hypothesen en identificeer de kenmerken van uw horloge: wat vertegenwoordigen de cijfers, de wijzers, de dubbele punten, de nullen enz.

Toon een digitale en analoge klok getekend op karton in groot formaat om samen met de leerlingen ontdekkingen te doen.
Noteer alle bevindingen en verschillen tussen de klokken in het notitieboekje.

3e fase: de week, maanden en jaar

Klassenkalender maken. Vraag de cursisten naar de kalender te kijken die ze hebben meegebracht en te reageren:

• Wat zijn de dagen van de week? Noteer de antwoorden in de klaskalender.
• Hoeveel dagen zijn er in de week?
• Hoeveel dagen zijn er in een maand? Lijm de dagen van de maanden.
• Hoeveel weken zitten er in een maand?
• Wat is de eerste maand van het jaar? En de anderen? Schrijf je in op de kalender.
• In welke maand zitten we? Verf op de kalender.
• Welke maanden zijn 30, 31, 28 of 29 dagen oud?

Hang de klaskalender aan de muur zodat de leerlingen de verandering elke dag kunnen zien.

Noteer de bevindingen in je notitieboekje en maak voor elk een kalender met studenten.

4e etappe

Zorg voor een tentoonstelling van klokken, met antieke klokken en hun evolutie door de eeuwen heen, en vraag onderzoeksmateriaal voor studenten.
Toon ook de door hen gemaakte kalenders.

interdisciplinair werk

Kunst: het maken van de kalender.
Geschiedenis: evolutie van tijdmeetinstrumenten door middel van teksten en foto's.
Portugees: lees- en schrijftijdmetingen.
Wetenschappen: Aarde bewegingen.
Computeren: internetzoekopdrachten over het onderwerp.
PE: werken aan de duur van de wedstrijden: voetbal, basketbal, enz.