aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever på femte året på barneskolen, om søppel på stranden. Skal vi informere oss bedre om konsekvensene av å kaste søppel på stranden? Så les teksten nøye! Svar så på de ulike tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut til PDF og også aktiviteten med svar.
Last ned denne leseforståelsesøvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Popsicle-pinner, bokser, brushetter, kopper, kakepapir, sugerør, flasker, matrester, spiker, ståltråd og andre materialer. Har du gjenkjent alt dette søppelet? Ja, listen er lang, og det meste kan finnes på strandsanden.
Hvor kommer så mye søppel fra? Neste gang du går til stranden, legg spillet til side et øyeblikk og se på: noen suger ispinne, drikke brus, spise kjeks og, til hans overraskelse, kaste emballasjen til disse produktene i sand. For en redsel, ikke sant?!
Gjør folk dette fordi de vet at søppelmannen kommer innom og samler alt på slutten av dagen? Kanskje, men det løser ikke alltid problemet. Den ledningen eller et stykke flaskeglass som gikk i stykker og ble begravd i sanden kan skade noen som spiller ball, bygger et slott eller bare går langs stranden. Matrester tiltrekker seg duer, fluer og til og med rotter, dyr som kan overføre en rekke sykdommer. Tidevannet kan også stige og ta alt dette søppelet ut på havet, bringe det tilbake til sanden med bølgenes komme og gå og til og med ta det til andre strender.
Men et av de verste problemene med søppel som ligger igjen på sanden skjer nettopp når bølgene ikke returnerer det til tørt land og det havner på åpent hav. Tusenvis av dyr som skilpadder, delfiner og måker tror kanskje flytende søppel er mat og sluker det opp. Dette dreper vanligvis mange insekter!
Så hva med å gjøre din del? Alle må være klar over at de er ansvarlige for avfallet de produserer. Ikke la popsicle-pinnen, posen med informasjonskapsler du spiste og all annen emballasje av produktene du spiser i sanden. Samle dem før du forlater stranden og kast dem i en søppelbøtte. Spre denne vanen rundt og kom på jobb. Tross alt er en ren strand min, din, vår strand!
Fabio Vieira de Araujo.
Magasinet "Vitenskap i dag for barn". Utgave 255.
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - I passasjen «Ja, listen er lang og det meste kan finnes i sanden på stranden.», refererer teksten til listen over:
Spørsmål 2 – I «Det kan være, men ikke noen gang dette løser problemet.», uttrykker det understrekede uttrykket:
( ) plass.
( ) modus.
( ) tid.
Spørsmål 3 – Identifiser passasjen som inneholder en mening fra forfatteren:
( ) "Hvor kommer så mye søppel fra?"
( ) "For en redsel, ikke sant?!"
( ) "Det tar vanligvis livet av mange dyr!"
Spørsmål 4 – Se:
«Matrester tiltrekker duer, fluer Det er til og med rotter, dyr som kan overføre en rekke sykdommer.»,
Det uthevede ordet indikerer:
( ) sum.
( ) opposisjon.
( ) veksling.
Spørsmål 5 – Understrek under ordene som ble brukt for å gjenoppta "søppelet som er igjen i sanden":
"Men et av de verste problemene med søppel igjen på sanden skjer nettopp når bølgene ikke returnerer det til tørt land og det ender opp på åpent hav."
Spørsmål 6 – I segmentet "Tusenvis av dyr som skilpadder, delfiner og måker kan tro at flytende søppel er mat og svelge det.", ordet "hvordan":
( ) påpeker årsaker.
( ) introduserer eksempler.
( ) starter en sammenligning.
Spørsmål 7 – Les siste avsnitt på nytt. I denne delen av teksten skriver forfatteren:
( ) gir ordre.
( ) gir advarsler.
( ) søker å øke bevisstheten.
Av Denyse Lage Fonseca
Utdannet i Letters og spesialist i fjernundervisning.
