Portugisisk aktivitet, rettet mot studenter i niende klasse, tar sikte på å studere verbtyper i predikatet. Vet du når et verb er intransitivt, direkte transitivt, indirekte transitivt, direkte og indirekte transitivt, eller et koblingsverb? La oss forstå? De ulike spørsmålene som er foreslått er basert på teksten gutten og regnbuen, skrevet av Ferreira Gullar.
Du kan laste ned denne portugisiske språkaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift i PDF og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Det var en gang en nysgjerrig og kjedelig gutt. Han startet med å bli redd av stolene, bordene og andre husholdningsgjenstander. Han kjente på dem, bet dem og kastet dem på bakken: han forventet absolutt et svar som gjenstandene ikke ga ham. Han oppdaget noen mer interessante gjenstander enn sko: briller - disse kastes på bakken. Det var noe, i det minste ble de ikke de samme etter aksjonen. Men snart ble gutten (som var dypt lei) lei av brillene: det var tross alt glass og bare glass.
Senere klarte han å flytte inn i bakgården og oppdaget kyllingene og plantene. De var allerede mer interessante, spesielt kyllingene, som snakket et uforståelig språk og hakket i bakken. Han ble kjent med kalkun, marsvin og påfugl. Men han ble snart vant til dem alle, og forble seg som vanlig.
Han tenkte ikke, spurte ikke med ord, men utforsket virkeligheten ustanselig.
Da han var i stand til å gå ut på gaten, hadde han nye håp: en dag slapp han unna og dekket så mye plass som mulig, gater, torg, torg der gutter spilte fotball, så han kirker, biler og en traktor som modifiserte en bakke. Det gikk seg vill. Han stakk av igjen for å se traktoren fungere. Men se, traktorens arbeid ble vanlig: konvensjonelle blomsterbed, en båndstand osv. Og gutten ble lei av gaten, gikk tilbake til hagen sin.
Kjedsomhet førte gutten til sjansespill, badet i sjøen og turer til den andre siden av elven. Margen der var den samme som denne. Gutten vokste opp, og i kjærlighet som i filmene fant han ikke det han lette etter. En dag, forbi en bekk, så han at vannet var farget. Han gikk nedover banken, undersøkte: de var fargede!
Siden den gang klarte jeg å se fargene på bekken. Men da noen fortalte ham at fargen på vannet kom fra et tøy i nærheten, begynte han å rope nei, at vannet kom fra regnbuen. Han ble ført til asylet. Og?
GULLAR, Ferreira. “Gutten og regnbuen”. São Paulo: Attica, 2001. P. 5.
Spørsmål 1 - I utdraget "Berøre dem, bite dem og kaste dem på bakken [...]", tar begrepet "dem" opp komplementet av verbene "palpar", "bite" og "play". Identifiser det:
EN:
Spørsmål 2 - Verbet "var" er intransitivt på:
a) "Det var en gang en nysgjerrig og kjedelig gutt."
b) “Det var allerede noe [...]”
c) “[…] det var tross alt glass og bare glass.”
d) "Margen der var den samme som denne."
Spørsmål 3 - I avsnittet "[...] og fortsatte å kjede seg som vanlig.", Indikerer verbet "fortsatte":
a) en handling av gutten.
b) en attributt til gutten.
c) en måte å være på gutten på.
d) en tilstand av gutten.
Spørsmål 4 - Klassifiser verbet som utgjør setningen, nummerering som angitt:
() “[...] et svar som gjenstandene ikke ga ham.”
() “Men han ble snart vant til dem alle […]”
() “[...] men jeg utforsket endeløst i virkeligheten.”
() "Hun stakk av igjen for å se traktoren fungere."
() “Kjedsomhet førte gutten til sjansespill […]”
Spørsmål 5 - For å avslutte, liste opp:
() trenger komplement med preposisjon.
() knytter predikativet til emnet.
() trenger to komplement: ett med og ett uten preposisjon.
() har full mening.
() trenger et komplement uten en preposisjon.
Av Denyse Lage Fonseca - utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen