Aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever på 7. trinn, åpner for forbedring av ulike leseferdigheter. De foreslåtte spørsmålene er basert på teksten. barnet sier hver enkelt, av Mario Prata.
Du kan laste ned denne portugisiske aktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut i PDF, og også den besvarte aktiviteten.
Last ned denne aktiviteten fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Aninha var allerede to år gammel. Vakker blondine. Jeg hadde aldri klippet håret. De var gylden gule og krøllete. "Det så ut som en liten barokkengel," sier uglemoren.
Der en dag tar moren et stort saks og bestemmer seg for å behandle barnets hode fordi melenaene allerede var på skuldrene. Hun kaller jenta, som kommer på vakt og ser på den glitrende saks.
- Mamma skal klippe håret til Aninha.
- Aninha ser på saksen, hun blir redd.
- Jeg vil ikke, jeg vil ikke, jeg vil ikke !!!
- Det gjør ikke vondt i det hele tatt ...
- Jeg vil ikke! Jeg sa det til deg.
Og stikk av. Moren løper etter. Med saks i hånden. Med stor innsats klarer han å få datteren ut under sengen, gråtende og frykter det verste. Trøst datteren. De sitter på sengen. Gi meg en pause. Jenta slutter å gråte. Men ikke ta blikket fra saksene.
- Se, min kjære, mamma lover å klippe bare to små fingre.
Aninha åpner begge hendene, allerede underdanig, begynner å gråte, spør, ser på den enorme saks og på sin egen lille hånd:
- Hvilke, mor?
Mario Silver. “100 kronikker av Mário Prata”. São Paulo: Redaksjonell plakat, 1997.
Spørsmål 1 - Hensikten med den som skrev teksten er:
a) informere om en hendelse som har skjedd.
b) uttrykke en mening.
c) kritisere barns atferd.
d) fortelle en historie.
Spørsmål 2 - Aninhas mor bestemte seg for å klippe datterens hår fordi:
a) Aninha var allerede to år gammel.
b) han hadde aldri klippet datterens hår.
c) jentas hår var gyldent gult og krøllete.
d) Aninhas melener var allerede på skuldrene hennes.
Spørsmål 3 - Hvorfor vil ikke Aninha klippe håret?
Spørsmål 4 - “Barnet sier hver enkelt”. Hva refererer forfatteren av teksten til?
Spørsmål 5 - Fremhev begrepene som bruker Aninha-referenten i følgende setninger:
a) “[…] og bestemmer seg for å behandle barnets hode […]”
b) "Ring jenta, som kommer på vakt og ser på den glitrende saks."
c) "Til en rimelig pris klarer hun å få datteren ut under sengen […]"
d) "Jenta slutter å gråte."
Spørsmål 6 - “Jenta slutter å gråte. Men ikke ta blikket av saksene. ”. Denne setningen kan skrives om som følger:
a) “Jenta slutter å gråte. Imidlertid tar det ikke saksens blikk. ”
b) “Jenta slutter å gråte. Så ikke ta blikket av saksen. ”
c) “Jenta slutter å gråte. Så ikke ta blikket av saksen. ”
d) “Jenta slutter å gråte. Tross alt tar det ikke saksens blikk. ”
Spørsmål 7 - I utdraget “Ring jenta, som kommer mistenkelig, ser på den glitrende saks. ”, kunne det uthevede ordet erstattes av:
a) bekymret
b) mistenkelig
c) ulykkelig
d) utålmodig
Spørsmål 8 - De fleste verbene i teksten er spente:
() forbi
() gave
() fremtid
Spørsmål 9 - I “Mamma vil kutte det lille håret [...]. ”, har den understrekede setningen betydningen av verbet:
a) ville kutte
b) kutt
c) vil kutte
d) kutt
Av Denyse Lage Fonseca - utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen