Leksjonsplan for Rødhette

Rødhette er et av de mest kjente eventyrene. I den bærer en liten jente en kurv med mat og drikke til sin syke bestemor. Hun ble advart av moren om ikke å vike fra stien, men hun lar seg friste av de vakre blomstene og ender opp med å gå i en annen retning. Underholdende, hun har vært i skogen for lenge, og det ender opp med å bli sent nok til at hun møter en ulv.

Ulven later som han er snill. Rødhette forteller ham hvor hun skal, og han løper foran henne til bestemorens hus, hvor han spiser bestemoren, tar på seg klærne hennes og hopper opp i sengen hennes. Når Rødhette ankommer hytta til bestemoren sin, finner hun ulven i sengen og utgir seg for å være hennes bestemor.

"Så store ører du har, bestemor!" Sier det mistenkelige barnet.

"De skal høre deg bedre, kjære," sier ulven. Hvis du leser dette høyt, må du si det med stemmen til en ulv som utgir seg for å være bestemor.

"Så store øyne du har, bestemor!" Hun fortsetter.

"De skal se deg bedre, min kjære," svarer ulven.

«Så store tenner du har, bestemor!» sier det mistenksomme barnet.

«Jo bedre å spise deg», knurrer ulven, gir opp sin forestilling om å være bestemor og hopper på Rødhette.

En forbipasserende tømmerhogger kommer inn på dette punktet, dreper ulven og redder Rødhette og bestemoren hennes.

LITTLE RED RIDING BARN LEKSJONSPLAN

TEMA: Rødhette

MÅL:

• Lære små barn gjennom dette klasseplan om hvordan du kan beskytte deg selv ved å bruke historien om Rødhette

NØDVENDIG MATERIAL:

lille rødhette-historiebok

INTRODUKSJON:

Hvis elevene dine er gamle nok til å kjenne historien fullstendig, be dem om å gjenfortelle den. Dette kan gjøres ved å la en elev gå til styret for å tjene som skriftlærer mens de andre forteller ham hva han skal skrive.

En annen tilnærming er å dele historien inn i episoder og klassen i små grupper og tildele hver gruppe en episode fra historien. Gi elevene tid til å forberede en gjenfortelling og be hver gruppe presentere episoden sin for klassen, i rekkefølge.

UTVIKLING:

• Rødhette kjenner ikke ulven og forteller ham naivt informasjon. Hva er en fremmed? Still dette spørsmålet ettersom mange barn sliter med å forstå konseptet. Forklar at fremmede er mennesker vi ikke kjenner. Noen fremmede er hyggelige, noen er det ikke, men siden vi ikke kjenner dem, må vi vite hvordan vi kan holde oss trygge.
• Rødhette er redd for å gå gjennom skogen. Hvordan vet hun at hun er redd? Hvilke signaler gir kroppen din? (Hjertet slår fort, bena vakler).
• Rødhette vil gjerne fortelle moren at hun er redd. Hvem kan du snakke med når du blir redd? Hvem er menneskene som gjør deg trygg?
• Rødhette vil gjerne ha noen som gjør henne trygg til å gå gjennom skogen. Hvilke andre ting kunne hun gjøre for å føle seg trygg?
• Rødhette hører en merkelig stemme inne i bestemorens hus. Bør hun gå hjem? Hvilke andre ting kunne hun gjøre? (skjul, gå hjem).
• Rødhette skriker når hun legger merke til at ulven er kledd i bestemors klær og vedhoggeren hører henne. Lær barna at det er OK å gjøre alt du kan for å føle deg trygg når du føler de burde, som å rope, være frekk og søke hjelp.

Følg denne aktiviteten med en diskusjon om "trygge ord“. Lær barna ord som uttrykker deres ønsker, følelser og følelser som fremmer beskyttende atferd som:

• Stoppe
• Nei
• Jeg liker ikke det du gjør
• Det gjør meg trist/sint/redd

Husk at førskoletimeplaner om beskyttende atferd handler om å lære barn barn at de har rett til å føle seg trygge og gi barna den kompetansen de trenger beskytte.

Relatert innhold:

• Leksjonsplan for sunn mat
• Leksjonsplan om geometri med Origami
• Rødhette-prosjektet på skolen