Kalligrafi-notatbok for utskrift med stiplede bokstaver i PDF

Leseferdighetsprosessen avhenger fremfor alt av praksis med å lese og skrive. Denne praksisen bør oppmuntres på skolen og også hjemme, alltid med respekt for barnas alder og sikre et leken aspekt. Kalligrafi er en psykomotorisk ferdighet, og den beste strategien for å lære denne typen ferdigheter er å øve. Denne praksisen må gjennomsyre hele leseferdighetsprosessen og må veiledes av en lærer, som skal hjelpe barnet til gradvis å mestre bevegelsene og slagene i bokstavene, og tilby konstant evaluering av deres opptreden. Et av tipsene for å forbedre studentenes håndskrift er nettopp håndskriftnotatboken. Mange bruker det ikke lenger, men det er fortsatt veldig viktig.

Kalligrafi-notatbok for utskrift med stiplede bokstaver i PDF

Bilder av stiplede bokstaver for utskrift

• Grafikk- og håndskriftaktivitetene må være konstante og godt planlagte: aktiviteter skal normalt vare 10 til 15 minutter. Spasert praksis er viktig for å mestre motoriske aktiviteter. Aktivitetene må være godt forberedt, godt forstått og gjennomført, med nok tid til at studenten kan forstå hva de skal gjøre og gjøre det bra.
• Den voksne trenger å demonstrere utførelsen av sporingen:den voksne skal alltid begynne med å demonstrere hvordan brevet vil bevege seg. Han bør oppmuntre barnet til å gjenta disse bevegelsene, først i luften, på en leken måte, deretter i notatboken.

• Øvelse må styres og fordeles:for å lære sporene, er det ikke nok å gjenta, det er nødvendig å gjøre det riktig og gjenta det riktig. Praksisen må styres av den voksne, med individuell oppmerksomhet til hvert barn. Den voksne demonstrerer, gir muligheter for studenten til å imitere, gir ledetråder og styrer om nødvendig studentens bevegelser med hånden. Noen barn kan trenge ekstra støtte (modellering av bevegelser, former eller bokstaver ved hjelp av lekedeig, skriving med fingeren i barnets hånd, klipper ut figurene og sirkler dem med en blyant, bruker blyanter av forskjellig tykkelse osv.).

• Vurderingen bør se på barnets vanskeligheter: den voksne må evaluere studenten spesielt under gjennomføringen av aktivitetene. Dette er tiden for å identifisere hvert barns vansker og hjelpe dem med å overvinne dem ved hjelp av ovennevnte teknikker.