Påskeprosjekt førskoleopplæring og barneskole

Sjekk ut tips og forslag til din Påskebarnopplæringsprosjekt. Utmerkede ferdige forslag til forrettsserier med sikte på å gi barn en forståelse av betydningen av påske.

Se også:

• Påskefest favoriserer med muggsopp
• Påskeaktiviteter for barneskolen
• Påskeaktiviteter Førskoleopplæring

Early Childhood Education for Nursery Project

Denne påskens spedbarnopplæring for barnehageprosjekt har til hensikt å sette barn inn gjennom en rekke aktiviteter kontakt med en av de brasilianske tradisjonene: påske, som viser den sanne betydningen og den åndelige sansen i motsetning til sansen kommersiell.

Berettigelse:

• Påske er en tid og grunn til personlig fornyelse uavhengig av religion. Skolen må dekke dette behovet som blir laget hos elevene, og som strekker seg til hele skolesamfunnet fremme kunstneriske og musikalske aktiviteter, dikt, forskjellige spill, og dermed søke stimulering og sosialisering.
  instagram story viewer

Mål

• Gi barna en forståelse av betydningen av påske;
• Identifiser og forstå påskens symboler;
• Oppmuntre feiringen av påske;
• Utvikle kreativitet;
• Utvikle logisk resonnement, muntlig og kroppslig uttrykk, motorisk koordinering, auditiv og visuell oppfatning av barnet;
• Foreslå gode gjerninger, solidaritet, vennskap osv.

Innhold / Områder dekket

Muntlig og skriftlig språk

• Utvid ordforråd på tvers av forskjellige sjangre med sanger, og observer den riktige uttalen av ord;
• Stimulere tale, lyder og babbel.
• Tekster og / eller plakater om påskesymboler;
• mangfoldige sanger

Matte

• Utvid det numeriske feltet ved å bruke muntlig telling og utforskning av betongobjekter;
• Å telle og resitere gjennom musikk (ett egg, to egg, tre sånne egg ...);
• Farger (blå, gul og rød også.);
• Korrespondanse (ett egg for hver kanin ...)
• Rangering og klassifisering

Natur og samfunn

Arbeidsverdier:

• Solidaritet
• Respekt
• Kjærlighet, fred, deling.

Kunst

• Utforsk og manipulere forskjellige materialer: penner, blekk, fargestifter, frimerker, børster, svamper, ruller osv .;
• Overhold den tilgjengelige grensen for å utvikle aktivitetene;
• Spille, imitere, finne på og reprodusere musikalske kreasjoner, tolke forskjellige sanger.
• Bretter, hånd- og fotavtrykk.

Sang

• Synger påskesanger, med dans og bevegelser.

Bevegelse

• Utforsk ulike materialer som tar sikte på å forbedre bred motorisk koordinering;
• Utvikle brede bevegelser: balanse og koordinering, dra, krype, rullende, gå, løpe, danse, hoppe og hoppe.
• små spill

Prosedyrer

• Uformell samtale, dialog og muntlig avhør gjennom plakat, bilder og rapporter om emnet;
• Dramatiserte sanger relatert til påske: Easter Bunny du tar med meg..., Røde øyne ...
• Konfekt av masker, dedoches;
• Kaninhodepuslespill;
• Bok: "Kaninen som ikke var påske",
• Vitser: neseløp, eggjakt, Hop... Hop... Kanin, kanin kommer ut av hullet, der eggene er, påskeharen sa..., kuttet egg;
• Ansiktsmaling;
• Film om temaet;
• Lag en plakat, panel, med meldinger, bilder, tegninger, foldinger, montering, collage osv.

evaluering

• Det vil bli utført kontinuerlig og systematisk gjennom hele utviklingen av prosjektet, gjennom observasjoner og overvåking av de foreslåtte aktivitetene, med tanke på kapasiteten og individualiteten til hver enkelt gutt.

Aktivitetsforslag:Påskeaktivitetssekvens for tidlig barndomsopplæring

---

Easter Child Education Project og Initial Series

Hoved mål

• Arbeide betydningen av påske, avmystifisere forbrukerforholdet;
• Kjenn påskesymbolene og deres betydning;
• Arbeide “deling” av mat som en form for feiring;

Spesifikke mål

• Utvikle vanen med å forske;
• Utforsk gjenstander relatert til påske;
• Arbeid det sosiale og kulturhistoriske forholdet til påsken;
• Utvikle den symbolske funksjonen;
• Utvikle den spatiotemporale forestillingen;
• Lese og tolke tekst (muntlig eller med en post, i henhold til kunnskapsnivåer);
• Arbeid med motorisk koordinering gjennom aktiviteter som maling, lek, folding osv .;

Utvikling

• Uformell samtale, i sirkler, om barnas forkunnskaper om påske: hva påske er; hvorfor vi feirer påske; hvorfor vi liker å gi og motta sjokoladeegg for å feire påske; hva betyr påskeegget; etc.
• Fortelle historier: muntlig, på plakat, film, cd-er osv.
• Kunstneriske aktiviteter på temaet: collage, maling, bretting, maling på egg, lage kort, bygge påskesymboler for å komponere delingsbordet, etc.
• Skriveaktiviteter: tekster, muntlig tolkning, illustrasjon, å lage album, forestilling om mengder, knyttet til tall, dannelse av ord, spontan skriving, arbeid med grafikk, stille historier, etc.
• Vitser: kanin forlater hullet, skrevet oversikt over vitsen; etterligning av dyr osv.
• Observasjon av en ekte kanin, analyser med påskeharer og noter konklusjonen som ble nådd.
• Barnesanger: sang, skriveaktiviteter,
• Teksturkunnskap: utforske myke og harde gjenstander; glatt og grovt; (bomull, tre, semsket og laminert papir, sandpapir osv.).
• Søk etter: betydningen av påske, påskesymboler, hvor bomull kommer fra, hva bomull er til osv.

kulminasjon

 Forbered "Deling", ordne bordet med påskesymboler, brød og druejuice, som symboliserer feiringen av påsken.

---

Påskebarnopplæringsprosjekt

Påske er en veldig viktig religiøs dato for oss kristne, men symbolene er det fylt med betydninger som gleder og bidrar til dannelsen av selv de som ikke erklærer ingen tro. Denne datoen fortjener spesiell oppmerksomhet i skolekalenderen, med dette utvikler jeg påskeopplæringens barneprosjekt med sikte på å redde verdier som går tapt over tid på grunn av kommersielle appeller, fordi påske er mer enn en enkel utveksling av sjokolade og kjærlighet er det som teller mer.

Hoved mål: Formidle den virkelige betydningen av påsken, forplante verdier, gode gjerninger og god oppførsel, fremme refleksjoner om vennskap mellom mennesker og hvorfor de kan dele.

Spesifikke mål:

• Kjenn betydningen av "påske";
• Fremhev påskesymbolene og konseptet til hver enkelt;
• Opplev, verdsett og respekter den virkelige betydningen av påsken i livet ditt;
• Arbeide, tilegne seg og overføre solidaritet, hengivenhet og sosialisering, integrere med en gruppe og forplante verdiene til deling, samarbeid;
• Oppmuntre kjærlighet, omsorg gjennom dynamikk: Ta meg til hjemmet ditt;
• Utvikle oppmerksomhet og fin og bred motorisk koordinering;
• Å huske farger gjennom spill og spill;
• Match tall til antall;
• Stimulere barns fantasi og dramatisering gjennom historier og sanger;
• Fremme og oppmuntre muntlig språk;
• Stimulere kroppsuttrykk;
• Utvikle logiske resonnementer.

Innhold:

• Minnedato: påske;
• Påskesymboler;
• Hengivenhet, solidaritet og sosialisering;
• Bred og finmotorisk koordinering;
• Grafiske uttrykk: tegning, maling, basting, montering, skjæring;
• Auditiv og visuell diskriminering;
• Farger;
• Oppfatning og visualisering av tall fra 01 til 03;
• Muntlig uttrykk (uttaler, rapporter om hendelser, sanger);
• Historier og noveller;
• Tenkespill (puslespill og minnespill);
• Musikk og rytme knyttet til temaet (påskeharen, rødøyet, ny flåtekanin;
• Kroppsspråk;
• Dramatisering og presentasjon av sangen COELHINHOS PINTADINHOS.

Metodikk:

• Uformell samtale, muntlig dialog og avhør gjennom en plakat, bilder og rapporter om emnet;
• Visualisering av påskesymboler gjennom tokens;
• Kanin mobil;
• Kaninhull i rommet;
• Dramatiserte sanger relatert til påske: Påskeharen, O kanin, Historien om hytta, Coelhinho bossa nova.
• kaninmaske og konfekt av klær;
• Sosialisering skattejakt: neseløp, eggjakt, hop... hop... kanin, kanin kommer ut av hullet, der eggene er, påskeharen sa..., kuttet egg;
• Dynamisk: TAKE ME HOME (der eleven tar en av karakterene hjem for en natt);
• Dagbok for tegnene i dynamikken: TAKE ME HOME;
• Ansiktsmaling;
• dukker;
• Historier: Apen og kaninen, fru Coelha og valpene hennes, påskekaninene;
• Minnespill og puslespill;
• Plakat med tall og deres mengder;
• Historie i rekkefølge;
• Socialization scavenger hunt (integrering av Pre-a-klassene med Pre-b-klassen til E.M.E.F. Francisco Mendes.

Kulminasjon:

• ansiktsmaling, presentasjon av sangen COELHINHOS PINTADINHOS og påskefest.

Evaluering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig gjennom daglig observasjon av barn i utførelsen av deres aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren.

Lær mer på:Påskekort for å trykke og farge

---

Easter Child Education Project - Deling av verdier på skolen.

Berettigelse:

• Forslaget til påsketema er veldig viktig for arbeidet i tidlig barneopplæring (Maternal), fordi det innebærer utøvelse av "solidaritet og deling". Vi skal gjennomføre påskeprosjektet - Deling av verdier på skolen, med sikte på å oppleve den virkelige betydningen av denne minnedagen.

Mål:

• Førskoleopplæring har som hovedmål å ønske barnet velkommen i et pedagogisk miljø som gir grunnleggende omsorg for deres utvikling i motoriske, intellektuelle og sosio-emosjonelle aspekter.
• utvikle muntlig språk
• Del informasjon og forstå betydningen av påske;
• Gi utvikling av logisk resonnement, muntlig og kroppsuttrykk, motorisk koordinering, visuell og auditiv oppfatning av barnet;
• La barnet oppdage hypoteser.

Utvikling:

Tverrfaglig emnet på flere områder:

1 - Portugisisk språk (muntlig og skriftlig språk):

• Lesing av boken “Betydningen av påske”
• Tekster og / eller plakater om påskesymboler;
• mangfoldige sanger

Filmer: Guruens påske (Pooh Bears), den fantastiske sjokoladefabrikken.

2 - Matematikk:

• Å telle og resitere gjennom musikk (ett egg, to egg, tre sånne egg ...);
• Farger (blå gul og rød også ...);
• Korrespondanse (ett egg for hver kanin ...)
• Eggoppskrift (egg uten matlaging)
• Rangering og klassifisering

3 - Natur og samfunn

Arbeidsverdier:

• Solidaritet
• Respekt
• kjærlighet... fred... deling
• Laboratorium - tilberedning av påskeegg.

5 - Kunst:

• tegninger, malerier;
• Bretter seg.

6 - Bevegelse:

• Danse;
• små spill

7 - Evaluering:

• Vurderingen vil være daglig gjennom observasjon og deltakelse av studenter i aktiviteter.

Vits

Kaninen kom ut av hullet - barna vil danne et hull, to og to med hendene opp, og inne i hvert hull ville det være et annet barn som var kaninen. Noen få kaniner eller mer, avhengig av antall barn, blir stående urørt. Læreren sier: “Bunny come out of the hole!”, Barna som er kaniner skifter umiddelbart hull og kaninen som var utenfor prøver å gå inn i hullet. Kaninen som blir stående urørt, prøver å gå inn neste gang.

OPPSKRIFT FOR PÅSKEEG, UTEN Å BRA DET TIL OVNEN

• 01 pakke med melkepulver;
• 01 pakke med Nescau;
• 01 boks kondensert melk;
• hvis deigen er for tørr, mykgjør den med litt kumelk.
• Myke godterier for fyllingen.

Forberedelsesmodus:

• Bland alt og kna, tilsett kondensert melk til deigen er jevn.
• Rull eggene til de yngre studentene og fordel like mye til hver eldre student som må rulle deigen for hånd, i form av et egg eller godteri, og legg godteriet som fyll.

Å pakke: Aluminiumsfolie, cellofan og tape.

Påskesang Forslag

SKYGGEN

Jeg er en luftig kanin
Jeg er en kanin, livet mitt hopper bare
skyggen min er morsom
Nå kort, nå langt
en morsom skygge
som vil følge meg
Hvis jeg hopper, hopper hun også
vær stille hvis jeg stopper
Kanin…
Påskehare hva tar du med for meg?
Ett egg, to egg, tre egg sånn!
Ett egg, to egg, tre egg sånn!
Påskeharen, hvilken farge har de?
Blå, gul og rød også!
Blå, gul og rød også!

Easter Bunny, med hvem danser du?
Med denne jenta som kan synge!
Med denne jenta som kan synge!
Frekk kanin, hvorfor stikker du av?
I hvert hus må jeg dra!
I hvert hus må jeg dra!

---

kanin

røde øyne
hvit pels
veldig lett hopp
Jeg er kaninen.
Jeg er veldig redd
Men jeg er grådig
for en gulrot
Jeg blir allerede lur.
Jeg hopper fremover
Jeg hopper tilbake
Jeg gjør tusen salto
Jeg er for sterk.
Jeg spiste en gulrot
Med bark og alt.
Så stor at hun var ...
Jeg ble ørt!

Påskeaktiviteter - Maske for gutter og jenter

Mask for gutter:

Maske til jenter:

Sjekk ut andreUtskrivbare portugisiske aktiviteter - påske

---

Child Education Education Easter Project - Oppdage en sunnere påske

For små barn i denne aldersgruppen presenteres påskeglede av foreldre, familiemedlemmer og hovedsakelig av media, som er synonymt med sjokolade og mer sjokolade, kaniner og mye annet parti. Media bruker denne datoen for å oppmuntre til inntak av søtsaker og spesielt sjokolade, som også er et av symbolene på påsken. Foreldre og pårørende, derimot, gir det meste av tiden denne plassen, verdsetter utveksling av sjokoladeegg, overraskelsesleker og noen av symbolene på påsken.

Som denne er det en minnedato som vises i vår nasjonale kalender, og en av anledninger når handel og media bruker denne datoen for markedsføring av produkter, er det viktig å jobbe påske med barn. Derfor oppstår dette prosjektet som en måte å hjelpe barn i denne perioden når de begynner sin prosess med å tilegne seg kunnskap og samhandle med verden rundt dem.

Ved å foreslå å jobbe i påsken, oppstår mange aktiviteter og kunnskap, men vårt mål med dette prosjektet er å legge vekt på en sunn påske. På grunn av markedsføring og formidling av produkter i media, som nevnt ovenfor, i løpet av denne perioden minnesmerke, ideen om å utvikle et prosjekt som vektlegger påske i en sunn sammenheng for barn.
Dermed er det nødvendig å vite litt om hva denne minnedagen er - påske - hva symbolene er og deres betydning. Når du refererer til symboler, er det nødvendig å observere ernæring og omsorg for kroppen. Med tanke på dette har vi til hensikt å utforske sjokolade med barn, og påpeke helsemessige fordeler og skader, så vel som andre mat som involverer kaninen, hovedpersonen i påsken av media, som oppmuntrer til spisevaner og hygienevaner for en bedre liv.

Derfor er det viktig å gi barnet aktiviteter som involverer oppdagelse og utforsking av ny kunnskap og læring av på en betydelig måte, og dermed oppleve situasjoner som vil bidra til konstruksjon av kunnskap om seg selv, den andre og den verden.

HOVED MÅL:

• Møt en av minnedatoer på den nasjonale kalenderen vår - påske - fremme aktiviteter som vektlegger en sunn påske, gi en reflekterende handling for å gjøre barn oppmerksomme på viktigheten av hygiene, pleie og ernæring i livet beste.

SPESIFIKKE MÅL:

• Utvikle og utvide autonomi og egenidentitet;
• Sammenlign kroppsdelene, derimot, med kroppsdelene, og identifiser deres respektive funksjoner;
• Forstå en av betydningen av påsken - (som er livet);
• Integrer påskefeiringen, med sunn mat, basert på historier, sanger, samtalesirkler og matlagingsoppskrifter.
• Gjenkjenne primære, sekundære og tertiære farger;
• Gjør sammenligninger og skille mellom likheter og forskjeller mellom matvarer;
• Kjenne og smake på sunn mat;
• Arbeide med logisk resonnement, muntlig og kroppslig uttrykk, motorisk koordinering, auditiv og visuell oppfatning av barn;
• Kjenne igjen og utforske de fem sansene;
• Øke bevisstheten om viktigheten av hygiene og sunn mat gjennom historier, sanger og samtalekretser;
• Gjør barn oppmerksom på viktigheten av munnhygiene;
• Lytte og synge sanger, utvikle musikalsk hukommelse, følelser og tanker;
• Oppmuntre barnets kreativitet;
• Foreslå spill som stimulerer fantasi og kunnskap.

METODOLOGI:

• Prosjektet er ment å muliggjøre aktiviteter som fremmer utforsking av forskjellige materialer, ressurser, rom og miljøer. Med tanke på dette vil lærerne gjøre det mulig for barna å bygge kunnskap gjennom de relasjonene som vil bli etablert med de forskjellige aktivitetene.

PLANLAGTE AKTIVITETER:

• Bli kjent, syng og hør på kjente eller ukjente sanger, med eller uten CD, om påske og hygiene og spisevaner;
• Lag en sangpresentasjon eller dramatisering for å kulminere prosjektet;
• Trim / Rip-aktiviteter;
• Bli kjent med en av betydningen av påsken og noen av symbolene på denne minnedagen;
• Historiefortelling ved hjelp av forskjellige ressurser;
• Møt påskens karakterkanin;
• Sammenligning og identifisering av kroppsdeler, gjennom muntlige og praktiske aktiviteter, samt funksjonene deres, sammenlignet med "påske" -kaninen
• Uformell samtale om barns forkunnskaper om påsken: hva påsken er; hvorfor vi feirer påske; hvorfor vi liker å gi og motta sjokoladeegg for å feire påske; hva betyr påskeegget; etc.
• Deltakelse i guidede spill som involverer løping, hopping, hopping, huking og å stå opp, blant andre bevegelser av balanse, lateralitet og koordinering, samt, hjul spill;
• Observasjon av en ekte kanin, analyse med påskeharer og oversikt over konklusjonen.
• Utforskning av gjenstander og matvarer som stimulerer sansene: berøring, lukt, syn, hørsel og smak;
• Sirkel av samtaler og helsebevissthet, observasjon av hygiene og ernæring;
• Speilobservasjon på tennene, med tanke på riktig børsting;
• Maling og tegning ved hjelp av en rekke materialer;
• Matlaging med gulrotkakeoppskrifter og mørk og semi-søt sjokolade;
• Presentasjon og dramatisering av påskesanger;
• Identifikasjon av primære, sekundære og tertiære farger;
• Elementtall (f.eks. Egg) opp til 10;

VARIGHET:

• Dette prosjektet "sunn påske" vil vare fra tre til fire uker, fra 11/03 til 06/04. Det kan være en endring i perioden.

SOSIALISERING:

• Kulminasjonen vil bli utført med presentasjon av en koreografi av studentene med påskesanger som understreker gleden ved påske og sunn livsstil.

EVALUERING AV LÆRERE:

• Evalueringen vil bestå av en permanent handling og refleksjon, med en kritisk analyse av pedagogiske handlinger, gjennom aktiviteter og arbeid utført, med tanke på hvis arbeidet som ble utført, samt utøvelsen av påskebarnopplæringsprosjektet, ga positive resultater og forbedringer for undervisning og læring, og student.

Elevevaluering:

• Evalueringen av studentene vil bli utført på slutten av påskeopplæringsprosjektet, der de vil være i stand til uttrykk muntlig hva de likte og hva de ikke likte, deres følelser om prosjektet, deres inntrykk.