My City of History Project - Utdanning og transformasjon

Sjekk dette innlegget for ideer og forslag til oss “My city” historieprosjekt for studenter på innledende serie.

Målet med dette prosjektet er å gi studentene kunnskap om gatene og nabolagene i byen der de bor. Observer og registrer informasjon om elementene som ble funnet under undersøkelsen om byen hans: gatenavn, kommunale bygninger, kirker, torg osv. Identifiser endringene som har skjedd i landskapet på grunn av handlingene til folks arbeid over tid, og lær om historien og de viktigste turistattraksjonene i byen der han bor.

• Etisk: Bruk og forståelse av dialog som et instrument for å avklare innholdet. Samarbeid og deling av funn.
• Miljø: kunnskap og sammenligning av naturen og sammenligne naturen i det lokale landskapet og andre steder og observasjon av de estetiske aspektene av skolens region. De viktigste egenskapene til miljøet og / eller landskapet i regionen der skolen ligger.
• Helse: Forskjeller mellom bevarte og forringede miljøer: bybevaring og bevaring.
• Kulturell flertall: Ulike måter å overføre kunnskap om kulturen og dannelsen av befolkningen på det studerte stedet.
instagram story viewer
• Statsborgerskap: Individuelle og kollektive rettigheter og plikter.

Se også: Historiske aktiviteter

My City of History Project

Sjekk ut listen over viktige materialer for My City of History Project:

• Utklipp: farget papir, plastkopper og sugerør, pappesker, ispinner osv.
• Papp, penner, lim, saks, teip til modellene.
• Notatbok eller papir og blyant for notater.
• Forskning på historien til byens navn.
• Bilder av byen.

Første skritt

Bevissthet. Foreslå en debatt om:

• Hva beundrer studenten om byen sin?
• Fremveksten av byen hans.
• Opprinnelsen til bynavnet.

Andre etappe

Organiser en omvisning i sentrum og severdigheter. Hver student skal ta med et ark og blyant for å registrere observasjonene. Observer om det er butikker, banker, bakerier, apotek osv. Er det torg, hager, broer, monumenter?
Be dem sjekke om det er trafikkskilt (trafikklys, skilt, overganger i gatene), offentlige telefoner, transportmidler? Som er?
Gjennom observasjon, spør dem med spørsmål, slik at de sammenligner, formulerer hypoteser og identifiserer hvilke typer bygninger, veier og offentlige tjenester de møter.
Når de kommer til skolen, snakk om hva de så, hva de likte best og hva de ikke likte. Noter funnene på tavlen og be dem skrive i notatbøkene sine.

tredje trinn

Del klassen i grupper og distribuer papp, utklipp, maskebånd, lim og markører til hver.
Be hver gruppe lage en modell som representerer byen deres, med severdighetene som vakte mest oppmerksomhet.
Gjennom postene som er gjort i notatboken, må studentene finne og utfylle de andre med utklipp observerte konstruksjoner, som hus, bygninger, butikker, banker, trafikksignaler eller tegne med penner.
Du kan dra nytte av arbeidet til å programmere en utstilling med bymodeller.

fjerde trinn

Gjør et søk på "The name of my city" og gamle bilder av stedet. Hvor mange år siden ble byen opprettet? Hvilken dag?
Hvem var dens grunnlegger? Foreslå et samlet essay om forskningen. Hver student vil lese hva de forsket på.
Tekst med undersøkelsene.
Organiser plakatpresentasjonen med det samlede essayet om forskningen: "The name of my city", med bildene som er funnet for utstilling.

femte trinn

Diskuter med studentene problemene byen byr på: vold, støy, luft- og vannforurensning, forhold for flertallet av befolkningen, etc.
Kjør en bevissthetskampanje for å forbedre byen din.

tverrfaglig arbeid

Kunst: utarbeidelse av en mockup med utklipp.

Historie: evolusjon av endringer over tid, historie med byens navn. Gamle bilder.

Portugisisk: lesing og produksjon av forskningstekster og kollektiv skriving.

Vitenskap: fremme en kampanje for å bevare og bevare byen.