Book Day Project for Early Childhood Education and Initial Series

Fantastiske ideer og forslag til din Book Day Project for Early Childhood Education, for tidlige klassetrinn og førskoleopplæring.

Lesing er en uunnværlig ressurs i alles liv, spesielt i Barneopplæring. Og det var med dette i bakhodet at vi valgte disse fantastiske forslagene og ideene til din Barnebokdagsprosjekt.

Se også:

• Aktiviteter Barnedagens bokdag.
• Book Day Aktiviteter.
• Aktiviteter for bokdagen.

Book Day Project for Early Childhood Education - 18. april

Book Day Project for Early Childhood Education

Mål:

• Erkjenne at boka er den beste måten for oss å vokse i visdom og intelligens;
instagram story viewer
• Verdsett øyeblikk av lesing, forstå at det er den beste måten å vekke vår kunnskap om verden.

Hva forventes studentene å lære:

• Utvikle muntlige og skriftlige forskningsferdigheter;
• Utvid smaken for lesing;
• Kjenn verk og forfattere;
• Deklarerende dikt, rim, blant andre;
• Lære å dele avlesninger: kollektivt, individuelt, stille, i kor osv .;
• Differensier tekstene;
• Les til et annet rom, med riktige intonasjoner;
• Deklaim poesi;
• Handle ut en slags tekst;
• Lær å lytte til kollegaens lesing.

Hva læreren må garantere i løpet av prosjektet:

• Ta med flere bøker til klassen slik at studentene kan konsultere dem for verifisering av ulike tekster, verk og forfattere;
• Favorisere individuelle og kollektive initiativer for avlesninger og forskjellige tekster;
• Foreslå spørsmål som får elevene til å tenke på viktigheten av å lese gode bøker;
• Lag morsomme lesestemninger: Les for klassekamerater i andre rom;
• Sikre tryggeopplesninger til kolleger fra andre klasser;
• Sett opp lesehjørner med elevene; paneler;
• Inkluder studentenes deltakelse i hver avgjørelse på nytt;

Planlagte trinn:

1. dag:

• Ta deg tid til å reflektere ”Hva er viktigheten av å lese for oss?”.
• Snakkhjul om hva du liker å lese? Hva har du lest og hva likte du mest?
• Ordne med elevene hva de vil gjøre for å presentere for de andre klassene: poesi, rim, opptak? Hva?
• Foreslå studentene forskning på verkene og forfatterne de har lest eller ikke, spesielt på Monteiro Lobato, faren til barnelitteraturen; velg ved å stemme 3 forfattere og i grupper undersøke verkene deres og stille dem ut på veggen.

2. dag:

• Lag plakater om viktigheten av å lese og stikk dem i de riktige hjørnene.

3. dag:

• Studenter i andre karakterer forteller historier fra biblioteksbøker til (1. og 2. år) studenter.

4. dag

• Presentasjon av dikt, sanger, opptak.
• Motiver elevene om viktigheten av å lese og del ut oppmuntrende festfavør (bokmerker).

Nysgjerrigheter:

• 18. april er den nasjonale barnebokdagen. Det er fødselsdatoen til en av de viktigste forfatterne av barnelitteratur i Brasil, Monteiro Lobato! Han skapte eventyr med veldig brasilianske figurer, gjenopprettet toll og legender fra nasjonal folklore. Og det stoppet ikke der, blandet dem alle med elementer fra universell litteratur, gresk mytologi, tegneserier og kino. Å lese en bok av Monteiro Lobato eller andre er å gå inn i en ny verden og utforske den! Ja, boka er magisk, det er derfor den lar oss reise til utrolige steder, og vi vil ikke stoppe lenger. Hvis du ikke har fordypet deg i bøkens magiske eventyr, anbefaler vi noen brasilianske forfattere for å komme i gang: Ziraldo, Monteiro Lobato og Ruth Rocha.

Se mer på: Book Day Ideas

---

Book Day Project for Early Childhood Education - Oppmuntre til lesing

HOVED MÅL:

• Våkn opp i institusjonens medlemmer, så vel som i samfunnet generelt, gleden av å lese.

SPESIFIKKE MÅL:

• Kjenn biografien til forfatterne som skal jobbes i klasserommet;
• Utvikle lesevanen;
• Delta i kunstneriske aktiviteter;
• Utvikle muntlig og kroppslig uttrykk;
• Gjennomføre aktiviteter knyttet til tekstene som ble arbeidet;
• Dramatiser historier;

METODOLOGI:

Hver dag i uken vil vi jobbe med en tekstmodalitet. De vil finne sted hver dag under rekreasjonen "A HORA CULTURAL", hvor studentene vil se presentasjoner som viser til tekstene som dekkes i klasserommet. I perioden før rekreasjon må lærere jobbe med de didaktiske sekvensene som er planlagt i de pedagogiske koordineringsaktivitetene knyttet til prosjektets tema.

1. ØYEBLIKK: NYHETENS TID 

Objektiv:

• Tegnepresentasjon fra Sítio Do Picapau Amarelo.
• Presentasjonen vil finne sted i skoleområdet før timene starter. En gruppe studenter vil dramatisere karakterene på nettstedet og dialogere med alle tilstedeværende om målet for prosjektet.

I klasserom må lærere jobbe med elevene i henhold til den didaktiske sekvensen:

• Lesetid (Den spesifikke modusen på dagen)
• Konversasjonshjul (diskusjon om hva som ble lest)
• Aktiviteter (I henhold til hver lærers planlegging)

2. ØYEBLIKK:

OBJEKTIV:

• Å vite forskjellige typer poesi.

Tekstmodalitet: Poesi

• Etter lunsj vil karakteren Emília presentere studentene et dikt av forfatteren Elias José “Caixa Mágica de Surpresas”.

Tredje øyeblikk:

OBJEKTIV:

• Identifiser tekstmodaliteten Tale

Tekstmodalitet: Fortellinger

• Dukketeaterpresentasjon av novellen “Os Três Porquinhos”

4. ØYEBLIKK:

OBJEKTIV:

• kos deg med barnesanger

Tekstmodalitet: Musikk

• Fremføring av Caraoquê (elevene vil synge sanger som er arbeidet i klasserommet)

5. ØYEBLIKK:

OBJEKTIV:

• Utfør bildelesing

TEKSTMODUS: BILDELESING

• Presentasjon av teksten "ZOOM" i Datashow

6. ØYEBLIKK:

AKTIVITETER:

• Koreografipresentasjon;
• Presentasjon av teaterstykke;
• Poetry Recital;
• Musikalsk presentasjon;

EVALUERING:

• Interessen og deltakelsen til alle involverte i prosjektet vil bli evaluert.

---

Bokdagsprosjekt for barnehage og grunnskoleutdanning.

Book Day Project for Early Childhood Education

Realiseringen av dette bokdagsprosjektet for barnehage og grunnskole er grunnleggende viktigheten av å legge til rette for tilgang til boken og samtidig sirkulasjonen i miljøet skole. Dette betyr demokratisering av bøker og lesing i skolemiljøet, der den planlagte timeplanen har "multiplikatoreffekt om markedsføring av lesing som kilde til glede, kunnskap og oppnåelse av statsborgerskap."

HOVED MÅL

• Ta studenten til fantasiens verden og oppdag samtidig litteraturens fantastiske univers.

SPESIFIKKE MÅL:

• Favor læring i andre kunnskapsområder;
• Våkne og oppmuntre til interesse for lesing
• Tilrettelegge studentenes tilgang til forskjellige tekstbærere.
• Berik ordforråd
• Bidra til opplæring av autonome og kompetente lesere.
• Etablere et konstant partnerskap mellom fagpersoner for å oppnå samarbeid;
• Tilrettelegge for barns nysgjerrighet;
• Gi søk og integrering av klasser i sosialisering av kunnskap.
• populariser boka
• Tren leserne i skolemiljøet

METODOLOGI

• Ulike aktiviteter vil bli foreslått i løpet av uken, for hver klasse med studenter. "Hele skolen vil være involvert i aktiviteter som" Book Fair "," Reading Wheel "," Visit to the City Public Library "utstilling av Books Made by Students ”, teaterpresentasjon basert på fabler og klassikere i verdenslitteraturen som Romeo og Julia av William Shakespeare, etc.
• Lesetid - elevene leser eller forteller en historie fra en bok de leser, eller i par, forteller historien til en gruppe og omvendt.

RESSURSER:

• Mennesker: Fakultet og studenter, teknisk personale og samfunnet generelt.
• Materialer: tusj, fargeblyanter, linjal, tusj, bannere, plakater og barnebøker og diverse materialer.

Evaluering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av studentene i utførelsen av deres aktiviteter, i forholdet til kolleger og lærere.

Andre tips på: Gunst for bokdagen

---

Barnebokdagsprosjekt og Monteiro Lobato

Book Day Project for Early Childhood Education

Hoved mål

• Å bringe barn nærmere universet av barnelitteratur, fremme og oppmuntre til lesing gjennom Monteiro Lobatos liv og verk.

Spesifikke mål

• Våkne kreativitet, fantasi og kjærlighet til lesing;
• Kjenn forfatteren Monteiro Lobato og hans betydning i brasiliansk litteratur;
• For å feire Monteiro Lobatos fødselsdato, og huske hvor mye hans arbeid blir videreført i brasiliansk litteratur;
• Formidle verk og karakterer skapt av Monteiro Lobato gjennom historiefortelling for barnas utdanningsstudenter;
• Verdsett boken, forstå dens betydning;
• Stimulere fantasien gjennom litterære avlesninger;
• Lag collager, skrifter og tegninger;
• Fremme lesing og skriving.

Foreslåtte aktiviteter

• Presentasjon av biografien til Monteiro Lobato;
• Bildelesing;
• Utstilling av arbeid utført i klasserommet;
• Vurdering av videoer fra Sítio do Pica Pau Amarelo;

Materialer:

• dukker
• Scenario
• TV
• Musikk (CD og DVD);
• A4-papir og juridisk
• Blekk / fargestifter / tusjpenner / fargestifter / svarte blyanter
• Bøker av Monteiro Lobato;
• EVE.
• Fotografisk kamera;

Fremgangsmåte

1. dag:

• Overraskelsesboks som inneholder en bok inni: barna blir plassert i en sirkel og sitter på gulvet, mens boksen går gjennom rattet, antyder barnet at boksen er inne i esken. Når du åpner boksen, vil vi oppdage en bok, så vi vil starte diskusjonen: Hva er boka til? Hva lærer vi av ham? Hvilke forholdsregler bør vi ta for å bevare det?
• Musikkpresentasjon (Åpning av programmet Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: Bli kjent med Monteiro Lobato og hans karakterer;
• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterene til Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 1);

2. dag:

• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterene til Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 2);
• Å lage karakterenes masker

3. dag:

• Cineminha com popcorn (Episode of the program Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterene til Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 3);

4. dag:

• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterer fra Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 4);
• Skriveaktiviteter - tegnnavn, første bokstav, antall bokstaver

5. dag:

• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterene til Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 5);
• Book Day suvenirfremstilling - dedoches

kulminasjon

• Utstilling av veggmaleriet med maskene laget av studentene og aktivitetene som ble utført i et bestemt arrangement (Expo Cultura e Movimento).

evaluering

• I dette prosjektet Children's Book Day og Monteiro Lobato vil de foreslåtte aktivitetene bli evaluert av prosesser under observasjon: kreativitet, interesse, ressurssterkhet og deltakelse.
• Gjennom kommunikasjon som skal gjøres gjennom tegninger, gester, musikk og kroppsuttrykk.

Children's Book Day Project for Early Childhood Education

Book Day Project for Early Childhood Education

Kjenn verkene til Monteiro Lobato det skal være obligatorisk og grunnleggende aktivitet for alle skoler. Lobato betyr kvalitetslitteratur og ikke å lese arbeidet hans betyr å gi opp bøker som representerer vår egen kulturelle identitet. Å jobbe Monteiro Lobato er å oppleve innen barnelitteraturen en verden rik på kultur, i en magisk verden av karakterer som gleder alle!

Generelle mål

• Bidra til formidling av verk av Monteiro Lobato.
• Oppdag verkene til Monteiro Lobato og utvikle fantasi, fantasi, kreativitet, mye mer!

Spesifikke mål

• Møt Monteiro Lobato, samt hans verk;
• Fremme teaterpresentasjoner av noen av karakterene fra Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Utvikle muntlig språk fra musikken på nettstedet;
• Stimulere hukommelse og visuell oppfatning;
• For å gjøre studentene oppmerksomme på verdien og betydningen av litteraturen vår;
• Stimulere fantasi og fantasi gjennom forskjellige aktiviteter;
• Kjenn til viktigheten av Monteiro Lobato i brasiliansk litteratur og historie;
• Lytte, gjenfortelle og dramatisere historier;
• Arbeidsfigurer fra Pica-Pau Amarelo-gården, gjennom små biografier om hver enkelt;
• Produsere kollektive tekster om karakterene på siden;
• Identifiser i boken: titler, illustratører, forfattere, karakterer;
• Lag lesevaner gjennom gjenfortelling av historier;

 Metoder

• Biografi om Monteiro Lobato og noen av karakterene på siden;
• Presentasjon av Monteiro Lobato gjennom bilder, historier osv.
• Puslespill; sanger; filmer;
• plakater; bretter; tegninger;
• Maleri; klipp og lim;
• Fremstilling av dukker;
• Mat: Regnboller etc;
• Utarbeidelse av en kollektiv bok;
•  Modellering; DVD og CD;
• Historiefortelling gjennom dukker, masker, klessnor, veggmaleri, skyggeteater, dramatiseringer osv.
• Fortelling, gjenfortelling og tolkning;
• Litterære workshops med historier om forfatterens originale historier, utført av lærerne;
• Numerisk bowling med limte sidetall som knytter antall og antall;
• Utarbeidelse av paneler som komponerer sett: "Hva tilhører Pedrinho?" (ball av klinkekuler, kjeledress og slangebøsse). Hva som ikke hører hjemme (farget ball, sandaler og paraply).

Historier og fortellinger

• Velg noen noveller av Monteiro Lobato og les dem for klassen, og forklar ordene barna ikke forsto. Bruk lekne og kreative ressurser som fingerdukker og dukker. Gi rom for de minste å forstyrre deres vilje gjennom hele lesingen, da denne intervensjonen beriker den imaginære konstruksjonen til karakterene i fortellingen.

Staging og gjenfortelling

• Fortell historiene, fortolk dem med elevene. Lag sammen med klassen scenen til den gule hakkespettens gård på papp. La gruppen tegne, male eller tegne i henhold til måten hver enkelt forestiller seg nettstedet på. I dette trinnet, vurder det kunstneriske uttrykket til de små innenfor temaet. Ikke glem å også bygge med elevene, hovedpersonene i Sítio do Pica Pau Amarelo, ved å bruke materiale som er tilgjengelig på skolen eller gjenvinning.

Gaver

• Suvenirer for dette prosjektet kan studentene lage i skrap- og resirkuleringsverksteder.

kulminasjon

• Lærerne kan karakterisere seg selv som noen av karakterene fra Pica-Pau Amarelo-gården og gjøre en dramatisering. På slutten kan du ta en deilig matbit med tante Anastacias regnkaker og utdeling av suvenirer.

Se også:

• Teksttolkning Aktiviteter Bokdag
• Bokproduksjonsaktiviteter
• Book Day Panel

Hva syntes du om dette innlegget "Book Day Project for Children's Education"? Hvis du likte det, ikke glem å dele det med vennene dine på sosiale nettverk, og til neste gang !!!