DE rutine er et viktig element i Barneopplæring, for å gi barnet følelser av stabilitet og sikkerhet, og i dette innlegget har vi valgt noen (illustrerte ark) plakater for rutinen med tidlig utdanning, klart til å printe.
DE Førskoleopplæringsrutine tdet gir også barnet større letthet i spatiotemporal organisering, og frigjør dem fra følelsen av stress som en ustrukturert rutine kan forårsake. Imidlertid, som vi har sett, trenger ikke rutinen å være stiv, uten rom for oppfinnelse (av lærere og barn). Tvert imot kan rutinen være rik, lykkelig og behagelig og gi plass til den daglige konstruksjonen av barneopplæringsinstitusjonens politisk-pedagogiske prosjekt.
Se også: Hva skal jeg gjøre den første skoledagen? Tips og moro
Indeks
På en måte, ja. Dette betyr imidlertid ikke at lærere og ansatte trenger å kontrollere alt som barn gjøre i løpet av skoleperioden, men de må ha planlagt aktiviteter og aktiviteter for hver tid.
Tenk på dette: i en barnehageklasse på 20 barn vil ikke alle føle seg søvnige samtidig. Hvis en eller to nekter å sove, kan ikke læreren bli overrasket - idealet er å ha et område med bøker og tegneserier, leker eller annet materiale de kan bruke til resten av klassen Våkn opp. Du trenger ikke å utforme en guidet aktivitet, bare gi tilstrekkelig tilsyn for både de som tar en lur og de som leker.
En god tidsplan bør inneholde ankomsttid, med velkomst for barn (som konstruksjonen av kalenderen vi så ovenfor), guidede aktiviteter (de med større lærerorientering, med tidligere definerte læringsmål), gratis aktiviteter (men alltid i et avgrenset rom og med tilsyn) og øyeblikk av personlig pleie (ta en matbit, vaske hender og pusse tenner, ta på sko før du går hjem osv.) og nedleggelse.
Det er viktig at klassen forstår at de ikke trenger å gråte for å forlate lekeplassen, for de er tilbake neste dag, at du ikke trenger å være redd for å bli igjen på skolen, fordi foreldre alltid ser etter henne på slutten av rutinen, og så imot. (Kilde: http://naescola.eduqa.me).
Følgende rutinemessige skjemaer ble utarbeidet av “Alice Lima” og gjort tilgjengelig på deres “Slide Share” -profil
For å få tilgang til "Plakater for rutinemessig barneopplæring - For å skrive ut" vist ovenfor, sjekk følgende lenke og last den ned i PDF:
Velkommen - på dette tidspunktet holder studentene trygge, de må forstå at klasserommet er et kult sted, fullt av kule ting å gjøre. Smil, ønsker deg en god dag, vær kjærlig (a). På dette tidspunktet ber du barna fjerne materialet.
Hjul - på rattet er et av øyeblikkene du må jobbe med muntlighet. La barna snakke og dele nyheter, lese bøker, spørre om nyheter. Dette er en flott tid å gjøre barna oppmerksomme på hva som vil skje i løpet av leksjonen.
Hjemmelekser - verdsett dette øyeblikket, ros barna som gjorde oppgaven, og oppfordre de som ikke gjorde det, pass på å ikke utsette studenten. Legg deretter beskjed til foreldrene på agendaen. Men vær forsiktig! Meldinger til foreldrene må være forsiktige med å forårsake misforståelser.
Romaktivitet - du vil undervise klassen din i henhold til det som var planlagt.
Snacktid - veilede barn om hygiene, vaske hendene.
Børsting - denne vanen er av største betydning, oppmuntre barna.
Lekeplass - benytt anledningen til å observere studentene dine og grip inn i deres konflikter når det er nødvendig.
Avslapping - en sang, en historie på cd, spiller med lekedeig, velg en rolig aktivitet. La barna roe seg, og legg deretter av materialene. Dette er en flott tid å fylle ut dagsordener.
Rutine er grunnleggende for organisering av daglige aktiviteter i forskjellige utdanningsinstitusjoner. I tilfelle tidlig barndomsopplæring, i tillegg til det organisatoriske aspektet av barnehager og førskoler, fremmer det barns sikkerhet og autonomi.
Læreren som jobber på dette utdanningsnivået kan organisere rutinen i klassen sin fra forskjellige øyeblikk, for eksempel: sirkeltid, aktivitetstid, snacktid, hygienetid, spilletid og aktivitetstid i ekstra klasse.
Vi mener at skolens rutine ikke kan behandles på en mekanisk måte, snarere tvert imot, alle aktiviteter som er utviklet og timeplanene og bestemte rom for gjennomføring av handlingene bør planlegges for å favorisere det pedagogiske arbeidet og behovene til barn.
Derfor håper vi at denne artikkelen fremmer en nytenking av arbeidet som er utviklet i Early Childhood Education og kan bidra til en refleksjon over rutinene som er etablert i disse institusjoner.
En stor klem, og vi sees i neste innlegg
Abonner på e-postlisten vår og motta interessant informasjon og oppdateringer i e-postboksen din
Takk for at du registrerte deg.
