Leksjonsplanmal

Vi valgte i dette innlegget noen forslag og tips til din Leksjonsplanmal.

Leksjonsplan er et dokument som læreren bruker for å forberede skoledagen, for oversikt over avgjørelser som: hva du tenker å gjøre, hvordan du gjør det, når du skal gjøre det, med hva du skal gjøre, med hvem du skal gjøre. For at en leksjonsplan skal eksistere, er det nødvendig at det er samsvar med målene som er diskutert og tenkt på i undervisningsplan, samt å ta hensyn til forkunnskaper og opplæring av gruppen som planen er ment til.

Planen er den “systematiserte og rettferdiggjorte presentasjonen av avgjørelsene som tas om tiltakene som skal iverksettes” (FERREIRA apud PADILHA, 2001, s. 36). Plan har konnotasjonen av planleggingsproduktet. Leksjonsplanen er en “guide” og har den funksjonen å veilede lærerens praksis, med utgangspunkt i selve øvelsen, og det kan derfor ikke være et stivt og absolutt dokument. Det er formaliseringen av de forskjellige øyeblikkene i planleggingsprosessen, som igjen innebærer utfordringer og motsetninger (FUSARI, op. sit.).

En differensiert leksjonsplan presenterer en sekvens av alt som skal utvikles i en skoledag i klasserommet med detaljer, mål som skal oppnås (kunnskap, ferdigheter og evner), innholdselementer, metoder og strategier som vil bli brukt, prosedyrene som vil bli vedtatt og aktivitetene som skal utvikles, samt ressurser, evaluering og henvisning.

Imidlertid fant vi en rekke veldig forskjellige modeller, siden denne aktiviteten endres i henhold til modellen til hver institusjon, men det er en matrise å bygge leksjonsplanen for å nå våre mål pedagogisk.

Leksjonsplanmal som skal skrives ut

Se også disse undervisningsplanmaler med eksempler.

---

Mal for leksjonsplan - trinnvis for leksjonsplanlegging

Identifikasjon av planen:

• Navn på utdanningsinstitusjon (også senter og avdeling hvis aktuelt);
• Kursnavn;
• Modul;
• Yrke;
• Underfunksjon;
• Kunnskapsområde;
• Lærerens navn;
• Periode og arbeidsmengde;
• Klassetema eller emne.

Programinnhold):

• Etablering av emner i sekvensen de vil bli presentert i løpet av timen;
• Tenk på at hver klasse har en åpning, utvikling og lukking (begynnelse, midt og slutt).

Mål:

• (trene, utstyre studentene til ...).

Strategier (læring og metodikk):

(Fremgangsmåter som er vedtatt for å lette læringsprosessen).

• Analyse;
• Forelesninger;
• Debatter;
• Dynamikk;
• Øvelser;
• Porteføljer;
• Seminarer;
• Problem situasjoner;
• Og andre som læreren anser nødvendig.

Didaktiske ressurser:

(Oppgaven med audiovisuelle ressurser viser dynamikken i klassen).

• plakater;
• Datashow;
• DVD;
• paneler;
• Tavle;
• Radio;
• Overhead;
• Video;
• Og andre som læreren anser nødvendig.

Evaluering:

(angir hvordan læreren skal vurdere elevene i klassen).

• Saksanalyse;
• Arbeidspresentasjon;
• Praktiske aktiviteter;
• Deltakelse;
• Problem situasjoner;
• Og andre som læreren anser nødvendig.

Referanser:

• Angi, i samsvar med gjeldende regelverk, forfatterne og verkene som er brukt i forberedelsen av klassen;
• Angi tidsskrifter og besøkte nettsteder.

Selv om det bare representerer en side av undervisningsaktiviteten, gir leksjonsplanen læreren i klasserommet større kvalitet, balanse og sikkerhet. Siden det gjør at denne profesjonelle kan hjelpe studentene mer effektivt; og oppfordrer dem til å være kritiske, kreative og aktive tenkere, med kapasitet til å anta sin egen permanente formasjon.

Sjekk også ut: Leksjonsplaner for lærere.

---

Leksjonsplanmal - 02

SAKER

• Sett inn temaene som vil bli diskutert i denne klassen, som beskrevet i kursets undervisningsplan.

KLASSE FORMÅL

• Sett deg målet som forventes at studentene skal oppnå ved slutten av klassen.

KLASSEUTVIKLING

• Forklar hvordan klassen skal undervises: presentasjon / forelesning, praktisk feltarbeid, demonstrasjoner osv.
• Dette er en trinnvis leksjon med beregnet arbeidsmengde for hvert trinn.

NØDVENDIGE LÆRINGSRESSURSER

• Sett inn ressursene som trengs for denne klassen: Datashow, tavle, laboratorium, utstyr osv.

LÆRINGSVURDERING

• Beskriv hvordan du vil gjennomføre vurderingen av studentlæring, gruppearbeid, spørsmålsrunde, gjennomføring av praktisk aktivitet osv.