Education for all people
Lukk
Meny

Navigasjon

  • 1 år
  • 5. år
  • Litteraturer
  • Portugisisk
  • Norwegian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Lukk

Teksttolkning: Cave Dweller

Aktivitet av teksttolkning, rettet mot femteårsstudenter, om en huleboer. Denne lille fisken lever på bare ett sted i verden: Olhos d’Água -grotten, som ligger nord for delstaten Minas Gerais. La oss bli bedre kjent med ham? Så les teksten nøye! Svar deretter på de foreslåtte tolkningsspørsmålene!

Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word -mal som er klar til å skrives ut til PDF og også svaraktiviteten.

Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:

  • Ord: Teksttolkning: Cave Dweller - 5. klasse - Redigerbar mal
  • PDF: Teksttolkning: Cave Dweller - 5. klasse - For å skrive ut
  • Mal: Teksttolkning: Grotteboer - 5. klasse - Med svar

SKOLE: DATO:

PROF: KLASSE:

NAVN:

Lese:

huleboer

Denne lille fisken lever på bare ett sted i verden: Olhos d’Água -grotten, som ligger nord for delstaten Minas Gerais. Det regnes som annerledes enn andre grottefisk fordi individene som bor i bunnen av hulen er helt hvite (albino) og øyeløse. De ved inngangen til hulen, derimot, har små flekker på kroppen og små øyne.

Høsten måler maksimalt åtte centimeter og har steinbit, nær munnen, "kinnskjegg" eller barbels, som er veldig følsomme og brukes til å finne mat. Blant favorittmatene til denne arten er vannlevende insekter og meitemark fanget i bunnen av elven.

Siden hulen er et lukket sted med få innganger, i løpet av den tørre sesongen, reduseres den tilgjengelige maten mye. Dette gjør at steinbit har store vanskeligheter med å skaffe seg mat. I regntiden er vannet fullt av mat. På den tiden benyttet han sjansen til å gjenvinne sin energi til reproduksjon.

Kyllingene til steinbitene blir vanligvis født på slutten av regntiden, noe som er bra, da dette reduserer risikoen for at strømmen tar dem ut av sitt naturlige miljø.

Enhver miljøendring i Olhos d’Água -hulen, eller i omgivelsene, utsetter denne fisken, som allerede er truet av utryddelse, for liv. Av denne grunn, og også for å bevare andre lokale arter, ble Cavernas do Peruaçu nasjonalpark, der Olhos d'Água ligger, omgjort til en bevaringsenhet. Dette betyr at vi kan kjenne stedet, men når vi forlater, må vi forlate det akkurat som vi fant det.

Marcelo Fulgêncio Guedes de Brito, Jean Carlos Miranda og Breno Perillo Nogueira.
"Ciência Hoje das Crianças" magasin. Utgave 274.
Tilgjengelig i: .

Spørsmål

Spørsmål 1 - I “[…] er de helt hvite (albino) og uten øyne.”, Beskriver forfatterne:

() fisken som lever i hulen.

() fisken som lever i bunnen av hulen.

() fisken som lever ved inngangen til hulen.

Spørsmål 2 - I avsnittet "Blant favorittmatene til denne arten er vannlevende insekter og meitemark fanget i bunnen av elven.", Hvilken art refererer teksten til?

Spørsmål 3 - I delen "Siden hulen er et lukket sted og med få innganger, reduseres den tilgjengelige maten i tørketiden mye.", Introduserer ordet "Hvordan":

( ) en sak.

( ) Et eksempel.

( ) en sammenligning.

Spørsmål 4 - I følge teksten benytter bagrinho "anledningen til å gjenvinne sin energi til reproduksjon" den gangen:

Spørsmål 5 - I segmentet “[…] fordi dette reduserer risikoen for kraften til den aktuelle opptaketdem ut av sitt naturlige miljø. ”, understreket ordet:

() tar kyllingene tilbake fra hulen steinbit.

() presenterer kyllingene til steinbitene.

() karakteriserer kyllingene til steinbit.

Spørsmål 6 - Ifølge forfatterne bor hulen bagrinho i Olhos d'Água -grotten, i Minas Gerais. I denne sammenhengen er en faktor "som setter denne fiskens liv i fare, som allerede er truet med utryddelse". Identifiser det:

Spørsmål 7 - I fragmentet "Av denne grunn, og også for å bevare andre lokale arter [...]", uttrykker begrepet "for":

() retning.

() skjebne.

() mål.

Spørsmål 8 - I utdraget "Dette betyr at vi kan bli kjent med stedet, men når vi forlater, må vi forlate dem nøyaktig slik vi fant dem.", Forfatterne:

( ) varsling.

() foreslå.

( ) spørsmål.

Per Denyse Lage Fonseca

Utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.

Ezoicrapporter denne annonsen
5. år5. klasse tekstforståelsesaktivitetteksttolkningsaktivitet 5. årPortugisisk språkaktivitet 5. årPortugisisk aktivitet 5. år5. klasse tekstforståelsesøvelseteksttolkningsøvelse 5. årteksttolkning med tilbakemeldingTeksttolkning med svarteksttolkning som skal skrives utPDF -teksttolkningteksttolkningstime 5. klasseSpørsmål om leseforståelse i 5. klasseSpørsmål om teksttolkning i 5. klassefemte året5. klasse teksttolkningsoppgave
Identifiser de tre beste tegnene på personer med problemer med forlatelse
Identifiser de tre beste tegnene på personer med problemer med forlatelse
on Jul 28, 2023
Harvard-professor sier at vi ikke trenger 8 timers søvn om dagen
Harvard-professor sier at vi ikke trenger 8 timers søvn om dagen
on Jul 28, 2023
Fungerer «kaffekopptesten» i et jobbintervju?
Fungerer «kaffekopptesten» i et jobbintervju?
on Aug 03, 2023
1 år5. årLitteraturerPortugisiskTankekart SoppMind Map ProteinerMatteMaternal IiSakenMiljøArbeidsmarkedMytologi6 årFormerJulNyheterNyheter FiendeNumeriskOrd Med CParlendasDeling AfrikaTenkereLæreplaner6. årPolitikkPortugisiskNylige Innlegg Tidligere InnleggVårFørste VerdenskrigHoved
  • 1 år
  • 5. år
  • Litteraturer
  • Portugisisk
  • Tankekart Sopp
  • Mind Map Proteiner
  • Matte
  • Maternal Ii
  • Saken
  • Miljø
  • Arbeidsmarked
  • Mytologi
  • 6 år
  • Former
  • Jul
  • Nyheter
  • Nyheter Fiende
  • Numerisk
Privacy
© Copyright Education for all people 2025