Aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever i fjerde og femte år på barneskolen, med spørsmål basert på Ka’apor Women-teksten.
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal klar til å skrive ut til PDF og også svaraktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
I Alto Turiaçu urbefolkningsland, som ligger nord i Maranhão, forvandlet Ka'apor-kvinnene den viktigste inntektsinntektsprosessen til folket sitt. I stedet for fjærkunst startet de håndverksproduksjon med perler, frø, fibre og bein som et bærekraftig økonomisk alternativ som ikke krever avliving av ville dyr eller utvinning av tre. Denne nye kulturelle dynamikken er gjenstand for en studie koordinert av antropologen Claudia López, innenfor rammen av Practice Laboratory Bærekraftig utvikling i urfolk i INCT [National Institutes of Science and Technology] Biologisk mangfold og arealbruk i Amazon. […]
Fram til 1998 var hans viktigste inntektskilde fjærproduksjon, en hovedsakelig mannlig jobb. Med lov 9 605/98 var det forbud mot salg av gjenstander med materialer fra vill fauna, i dette tilfellet fuglefjær. Fjærkunst ble laget kun for bruk i urfolksseremonier.
I møte med vanskelige forhold fant noen landsbyer ulovlig salg av tømmer som en inntektskilde. Ka'apor-kvinnene begynte å produsere kostymesmykker og stoffer for salg, og tilpasset måten å overleve på for dette folket.
Luena Barros. Tilgjengelig på: www.museu-goeldl.br.
1) Hvor er urbefolkningen i Alto Turiaçu?
EN:
2) Hvordan har Ka'apor-kvinner forvandlet folks inntektsopptjeningsprosess?
EN:
3) Hva ønsket ikke Ka'apor-kvinner å gjøre som inntektskilde?
EN:
4) Hva studerte INCT?
EN:
5) Hva er INCT?
EN:
6) Hva er fjærkunst etter din mening?
EN:
7) Hvem var ansvarlig for fjærkunsten?
EN:
8) Hvorfor sluttet de å selge fjærkunst?
EN:
9) Fjærkunsten begynte å bli brukt kun til?
EN:
10) Tittelen sier at Ka’apor-kvinnene ble hjulpet av vitenskapelig forskning, er dette forklart i teksten? Begrunn svaret ditt.
EN:
Per Adgang