Aktywność portugalska, skierowana do uczniów pierwszych klas szkół średnich, adresowana jest do spójniki. Co powiesz na rozbicie ich w tekście? Mały chłopiec, napisany przez Rachel de Queiroz? W nim autor prowadzi nas do refleksji nad śmiercią dzieci w naszym kraju, kwestionując I dlaczego nikt nie gwarantuje mu, jak wszystkie zwierzęta natury, swojemu potomstwu, utrzymania i ochrony, podczas gdy jemu ich brakuje? Koniecznie przeczytaj go i odpowiedz na pytania dotyczące różnych spójników użytych w tym tekście!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
[…]
Tyle pracy, tyle bólu kosztuje chłopca. I nawet jeśli nic to nie kosztuje, nawet jeśli rodzi się bez bólu i wychowuje samotnie na wiejskich drogach, u podnóża gór, na chodnikach Rio; ile kosztuje go życie, ile wart jest ten mały cud życia, aby pewnego dnia mógł stać się mężczyzną!
Tak, wiem, że urodziliśmy się, by umrzeć. Ale nie tak szybko. Nie tak szybko, że nie da się nawet posmakować życia. Każdy, kto zadaje sobie trud przyjścia na świat, powinien mieć zagwarantowane przynajmniej jedno prawo – prawo do przetrwania. Żeby przecież zorganizować się w społeczeństwo, żeby przestrzegać praw, żeby tę porcję umów z cywilizacją przyjąć – małżeństwo, służbę wojskową, podatki, moralność, angielski tydzień, ministerstwo pracy, wybory, sprawiedliwość, policja – jeśli w zamian nie gwarantujesz nawet szansy na życie chłopcu urodzonemu tych praw? Urodził się doskonały, miał serce, wątrobę, miał duszę i miał miłość w piersi i był czuły z jej różą. I dlaczego nikt nie gwarantuje mu, jak wszystkie zwierzęta natury, swojemu potomstwu, utrzymania i ochrony, podczas gdy jemu ich brakuje?
[…]
QUEIROZ, Rachel. „Antologia kroniki brazylijskiej: od Machado de Assis do Lourenço Diaféria”. São Paulo: Nowoczesne, 2005. s.111.
Pytanie 1 - Zidentyfikuj alternatywę, w której podkreślony termin pełni rolę koniunkcji:
„[…] ile warte tego małego cudu życia […]”
B) "Ale nie tak wcześnie."
c) „Nie tak szybko” co nie możesz nawet posmakować życia”.
d) „Za co, na końcu, organizujemy się w społeczeństwie […]”
Pytanie 2 - We fragmencie „A nawet jeśli to nic nie kosztuje, nawet jeśli rodzi się bez bólu… ile kosztuje go życie […]”, spójnik „nawet jeśli” wskazuje:
a) jeden fakt, który dodaje do drugiego.
b) jeden fakt, który jest zgodny z drugim.
c) fakt będący następstwem innego.
d) jeden fakt przyjęty w opozycji do drugiego.
Pytanie 3 - „if” jest spójnikiem w zdaniu:
a) „[…] i wychowywać się samotnie na bezdrożach […]”
b) „Kto zadaje sobie trud, aby przyjść na świat […]”
c) „[…] organizujemy się w społeczeństwo […]”
d) „[…] jeśli w zamian nawet nie […]”
Pytanie 4 – W powyższym kontekście spójnik „jeśli” oznacza:
a) hipoteza
b) zastrzeżenie
c) przykład
d) konkluzja
Pytanie 5 - We fragmencie „[…] miał serce, wątrobę, miał duszę i miał w piersi miłość i czuł się z jej różą.”, spójnik „e” łączy:
a) przeciwstawne fakty.
b) uzupełniające się fakty.
c) fakty, które to uzasadniają.
d) przemienne fakty.
Pytanie 6 – Ze względu na wskazaną powyżej funkcję spójnik „i” nazywa się:
a) dodatek
b) przeciwne
c) objaśniające
d) alternatywa
Pytanie 7 – W segmencie „A potem dlaczego nikt nie zapewnia… utrzymania i ochrony Podczas czy jej brakuje?”, podkreślony spójnik ustala relację między:
w samą porę
b) przyczyna
c) proporcja
d) cel
Pytanie 8 – W „[…] jak wszystkie zwierzęta natury do swoich dzieci […]” „jak” to:
a) przysłówek wyrażający intensywność.
b) spójnik, który wyraża przyczynę.
c) spójnik, który wyraża porównanie.
d) przysłówek wprowadzający pytanie pośrednie.
Za Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
.
zgłoś tę reklamę