Aktywność portugalska, skierowana do uczniów klas dziewiątych, ma na celu poznanie typy czasowników w orzeczeniu. Czy wiesz, kiedy czasownik jest nieprzechodni, bezpośrednio przechodni, pośredni przechodni, bezpośredni i pośredni przechodni lub czasownik łączący? Rozumiem? Poszczególne proponowane pytania są oparte na tekście chłopiec i tęcza, scenariusz Ferreira Gullar.
Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Był sobie kiedyś ciekawy i znudzony chłopiec. Zaczął od przestraszenia się krzeseł, stołów i innych przedmiotów gospodarstwa domowego. Pomacał je, ugryzł i rzucił na ziemię: z pewnością oczekiwał odpowiedzi, której nie dały mu przedmioty. Odkrył kilka ciekawszych przedmiotów niż buty: okulary – te, rzucone na ziemię, pękały. To było coś, przynajmniej nie pozostali tacy sami po akcji. Ale wkrótce chłopak (który był bardzo znudzony) znudził się okularami: w końcu to było szkło i tylko szkło.
Później udało mu się wejść na podwórko i odkryć kurczaki i rośliny. Byli już ciekawsi, zwłaszcza kurczaki, które mówiły niezrozumiałym językiem i dziobały w ziemię. Poznał indyka, perliczkę i pawia. Ale wkrótce przyzwyczaił się do nich wszystkich i jak zwykle pozostał znudzony.
Nie myślał, nie pytał słowami, ale nieustannie badał rzeczywistość.
Kiedy mógł wyjść na ulicę, miał nowe nadzieje: pewnego dnia uciekł i pokrył jak najwięcej miejsca, ulice, place, place, na których chłopcy grali w piłkę nożną, widział kościoły, samochody i traktor, który zmodyfikował a ziemia. Zgubił się. Znowu uciekł, by zobaczyć, jak działa traktor. Ale oto praca traktora stała się powszechna: konwencjonalne klomby, estrada itp. A chłopak znudził się ulicą, wrócił na swoje podwórko.
Nuda doprowadziła chłopca do gier losowych, kąpieli w morzu i wycieczek na drugą stronę rzeki. Margines tam był taki sam jak ten. Chłopiec dorósł i zakochany jak w filmach nie znalazł tego, czego szukał. Pewnego dnia, przechodząc obok strumienia, zobaczył, że wody są kolorowe. Zszedł na brzeg, zbadał: były kolorowe!
Od tego czasu każdego dnia udało mi się zobaczyć kolory strumienia. Ale kiedy ktoś mu powiedział, że kolor wód pochodzi z pobliskiej pralni, zaczął krzyczeć nie, że woda pochodzi z tęczy. Został zabrany do azylu. I?
GULAR, Ferreira. „Chłopiec i tęcza”. São Paulo: Attyka, 2001. str. 5.
Pytanie 1 - We fragmencie „Dotykanie ich, gryzienie i rzucanie na ziemię […]” termin „oni” podejmuje dopełnienie czasowników „palpar”, „gryźć” i „grać”. Zidentyfikuj to:
ZA:
Pytanie 2 - Czasownik „był” jest nieprzechodni w:
a) „Pewnego razu był ciekawy i znudzony chłopiec”.
b) „To już było coś […]”
c) „[…] przecież to było szkło i tylko szkło.”
d) „Margines tam był taki sam jak ten”.
Pytanie 3 - We fragmencie „[…] i kontynuował jak zwykle znudzony”, czasownik „kontynuował” wskazuje:
a) działanie chłopca.
b) atrybut chłopca.
c) sposób bycia chłopcem.
d) stan chłopca.
Pytanie 4 - Sklasyfikuj czasownik tworzący zdanie, numerując zgodnie ze wskazówkami:
( ) „[…] odpowiedź, której nie udzieliły mu przedmioty”.
( ) „Ale wkrótce przyzwyczaił się do nich wszystkich […]”
( ) „[…] ale ja bez końca badałem rzeczywistość.”
( ) „Znowu uciekła, żeby zobaczyć, jak działa traktor”.
( ) „Nuda doprowadziła chłopca do gier losowych […]”
Pytanie 5 - Na zakończenie wypisz:
( ) wymaga uzupełnienia przyimkiem.
( ) łączy orzecznik z podmiotem.
( ) wymaga dwóch uzupełnień: jednego z i drugiego bez przyimka.
( ) ma pełne znaczenie.
( ) wymaga uzupełnienia bez przyimka.
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
