Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów ósmej klasy szkoły podstawowej, o polu ryżowym. To jest refleksyjny tekst zatytułowany urodzajne pole. Przeczytaj go, a następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, jak również ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Mistrz zlecił swojemu uczniowi opiekę nad polem ryżowym.
W pierwszym roku uczeń zadbał o to, by nigdy nie brakowało niezbędnej wody. Ryż urósł, a zbiory były dobre.
W drugim roku wpadł na pomysł dodania odrobiny nawozu. Ryż rósł szybko, a zbiory były większe.
W trzecim roku dodał więcej nawozu. Zbiory były jeszcze większe, ale ryż urodził się mały i nijaki.
Wtedy mistrz ostrzegł go:
— Jeśli będziesz zwiększać ilość nawozu, w przyszłym roku nie będzie on miał nic wartościowego.
Czynisz kogoś silniejszym, kiedy trochę pomagasz. Ale jeśli bardzo mu pomożesz, może go to osłabić, a nawet zepsuć.
Nieznany autor. Dostępne w: .
Pytanie 1 - Określ cel tekstu „Uczynienie pola żyznym”:
( ) skłonić ludzi do refleksji.
( ) zgłosić fakt.
( ) wyjaśnij przygotowanie czegoś.
Pytanie 2 - Aby wskazać upływ czasu na polu ryżowym, narrator użył:
( ) liczebniki porządkowe.
( ) cyfry kardynalne.
( ) cyfry ułamkowe.
Pytanie 3 - W „W pierwszym roku uczeń” Obejrzane aby nigdy nie zabrakło niezbędnej wody.”, podkreślony czasownik wyraża:
( ) ciągłe działanie ucznia w pierwszym roku.
( ) sporadyczne działanie ucznia w pierwszym roku.
( ) przemijające działanie ucznia w pierwszym roku.
Pytanie 4 - W części „W drugim roku wpadł na pomysł, aby dodać trochę nawozu.” zaimek „on” odnosi się do:
( ) do kapitana.
( ) do ucznia.
( ) do narratora opowieści.
Pytanie 5 - W okresie „Ryż rósł” szybko, a żniwo było większe”, podkreślony przysłówek wyraża okoliczność:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 6 – W segmencie „Zbiory były jeszcze większe, ale ryż urodził się mały i nijaki.”, podkreślony spójnik wyraża:
( ) jeden fakt, który uzasadnia inny.
( ) jeden fakt, który dodaje się do drugiego.
( ) jeden fakt, który kontrastuje z innym.
Pytanie 7 – Określ funkcję myślnika w tekście:
( ) ogłasza przemówienie mistrza.
( ) zaznaczają początek przemówienia mistrza.
( ) wskazują ciągłość przemówienia mistrza.
Pytanie 8 – Przeczytaj z powrotem:
„Kiedy trochę pomagasz, czynisz kogoś silniejszym. Ale jeśli bardzo pomożesz, może to osłabić, a nawet zrujnować”.
Kto udziela powyższej nauki?
( ) mistrz.
( ) uczeń.
( ) narrator opowieści.
Pytanie 9 – Tekst został zbudowany za pomocą języka:
( ) hodowane.
( ) nieformalny.
( ) regionalne.
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
