Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów piąty rok szkoły podstawowej, o kocie i lisie. Byli wspaniałymi przyjaciółmi, chociaż lis zawsze umniejszał swojego przyjaciela. Czy poznamy historię tych dwojga? Więc przeczytaj to bardzo uważnie! Następnie odpowiedz na proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz to pobrać aktywność rozumieniatekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydruku do PDF, a także aktywności z odpowiedziami.
Pobierz to ćwiczenie interpretacji tekstu w:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Kot i lis biegali po całym świecie. Byli wspaniałymi przyjaciółmi, chociaż lis zawsze umniejszał swojemu przyjacielowi.
- W końcu, kocie przyjacielu, dlaczego nie nauczysz się więcej sztuczek, aby uciec przed ścigającymi nas psami? Zawsze słyszałem, że jesteś bardzo mądry. Czy to prawda?
„Wiem, jak szybko wspinać się na drzewa, to mi wystarczy”. powiedział kot. Żyję tak dobrze. Psy nigdy mnie nie złapią.
Lis uśmiechnął się chytrze:
– Czy ty po prostu to wiesz? Ponieważ znam 99 różnych sztuczek! Znam tysiące sztuczek, z których każdy jest lepszy od drugiego. Udaję martwą, chowam się w suchych liściach, w krzakach, biegnę zygzakiem, ukrywam ślady stóp, wiem jak chować się za drzewami...
Nadal będzie wymieniać wszystkie swoje sztuczki, jeśli nie usłyszy nadchodzącej sfory psów. Kot bardziej niż szybko wspiął się na najbliższe drzewo.
Ścigany z bliska lis zaczął ćwiczyć wszystkie swoje wymyślne sztuczki… Ale wszystko poszło na marne. Psy w końcu ją dogoniły.
A ze szczytu drzewa, bardzo bezpieczny, kot pomyślał:
„Biedna lisa chrzestna!” Zawsze lepiej jest wiedzieć dobrze jedną rzecz niż źle wiedzieć 99 różnych rzeczy. Zawsze nie ufałem skomplikowanym strategiom. Najlepszym rozwiązaniem problemu może być najprostsze.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - Tekst o kocie i lisie to:
( ) Opowieść.
( ) bajka.
( ) raport.
Pytanie 2 - Linia „Żyję tak dobrze. Psy nigdy mnie nie złapią. Jego:
( ) kota.
( ) lisa.
( ) narratora opowieści.
Pytanie 3 - We fragmencie „— wiem, jak się wspinać szybko w drzewach to mi wystarczy.”, podkreślony termin służył do wskazania:
( ).
( ) czas.
( ) intensywność.
Pytanie 4 – Zaznacz czasowniki, które wyrażają wyczyny lisa:
„Udaję, że nie żyję, chowam się w suchych liściach, w krzakach, biegnę zygzakiem, ukrywam ślady stóp […]”
Pytanie 5 - W segmencie „Czy to tam? Wyliczałbym wszystkie twoje sztuczki, gdybym nie słyszał nadchodzącej sfory psów.”, podkreślone słowo:
( ) zabiera lisa z powrotem.
( ) ogłasza lis.
( ) charakteryzuje lisa.
Pytanie 6 – Przeczytaj ponownie ten fragment historii:
„Lis, ścigany z bliskiej odległości, zaczął wprowadzać w życie wszystkie swoje wymyślne sztuczki… Ale wszystko poszło na marne.”
Podkreślony fakt:
( ) kończy poprzedni fakt.
( ) uzasadnia poprzedni fakt.
( ) kontrastuje z poprzednim faktem.
Pytanie 7 – Można powiedzieć, że „niesamowite sztuczki” to sztuczki:
( ) dziwne.
( ) zmieszany.
( ) zaskakujące.
Pytanie 8 – Historia kończy się na:
( ) życzenie kota.
( ) zwątpienie kota.
( ) nauka kota.
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę