W okresie szkolnym dzieci spędzają dużo czasu z dala od rodziców. W celu poinformowania rodziny o tym, jak ich dzieci przechodzą i rozwijają się w chwilach oddalenia, istnieje indywidualny raport ucznia.
Na edukacja dzieci, maluchy są instruowane, poprzez zajęcia ludyczne, aby ćwiczyły swoje emocjonalne, społeczne, fizyczne i silnik. Jest to również faza eksploracji, eksperymentowania i odkryć.
Zobacz więcej
Edukacja młodzieży i dorosłych (EJA) jest ponownie federalnym priorytetem
Wydajność nauczyciela jest kluczowym czynnikiem pełnego włączenia uczniów…
Indywidualny raport ucznia pomaga rodzicom lepiej monitorować swoje dzieci. W ten sposób można zrozumieć, czy dziecko osiągnęło wszystkie cele oczekiwane w fazie edukacyjnej.
Sprawdź poniżej niektóre indywidualne wzory sprawozdań ucznia z edukacji wczesnoszkolnej w drugim semestrze:
O (imię i nazwisko ucznia) jest uczniem, który mało mówi, ale zawsze jest świadomy tego, co dzieje się wokół niego. Podczas zabawy zwykle zostaje sam i woli bawić się plastelinami.
Będąc bardzo ostrożnym w obchodzeniu się z materiałami, nie zawsze lubi dzielić się nimi z innymi współpracownikami. Wykazuje trudności w prowadzeniu zajęć z innymi uczniami.
Pracujemy nad tym punktem, zmuszając go do udziału w większych interakcjach, wykazując poprawę, gdy zbliża się do kolegi z klasy.
W czasie wyjaśnień poświęca dużo uwagi, ale zazwyczaj nie bierze udziału. Mimo to wyróżnia się głównie ćwiczeniami z liczbami, umie wyrecytować do 50, z pomocą w zamianie kilkudziesięciu.
Ogólnie, (imię i nazwisko ucznia) jest bardzo pracowitym dzieckiem, ale nadal ma trudności w komunikowaniu się z innymi rówieśnikami, przez większość czasu woli być sam.
O (imię i nazwisko ucznia) jest uczniem, który ma dobre relacje z kolegami z klasy, bawi się i rozmawia ze wszystkimi. Mimo to łatwo rozpraszają go wyjaśnienia, inicjowanie równoległych rozmów, ale nic, co przeszkadza mu w działaniu.
Podczas zajęć zazwyczaj przejmuje inicjatywę w momentach wymagających udziału uczniów. W ten sposób inne dzieci są zachęcane.
O (imię i nazwisko ucznia) jest bardzo dobry w czytaniu i może recytować alfabet z niewielkimi trudnościami. Jeśli chodzi o pisanie, lubi robić to poprawnie i denerwuje się, gdy otrzymuje jakieś poprawki.
W tym semestrze, (imię i nazwisko ucznia) udało się ewoluować w działaniach, które działają z liczbami. Mimo to nadal sprawia mu pewne trudności, ale zawsze jest chętny do nauki.
Krótko mówiąc, (imię i nazwisko ucznia) jest uczniem bardzo komunikatywnym i partycypacyjnym, ale podczas wyjaśnień zawsze inicjuje rozmowy równoległe. Mimo to wykazuje postępy w swojej działalności.
O (imię i nazwisko ucznia) Jest bardzo miłym i wesołym uczniem. Mimo to nie lubi zwracać uwagi na wyjaśnienia, wykazując trudności przy wykonywaniu czynności, zwłaszcza tych związanych z czytaniem.
Student wyróżnia się w tym, co dotyczy sztuki. Niezależnie od tego, czy jest to czas rysowania, czy przygotowania do prezentacji, wykazuje dużą kreatywność i lubi przedstawiać nowe pomysły.
O (imię i nazwisko ucznia) nie dba o swoje materiały. Zawsze je gubi i musi pożyczać od innych kolegów. Ponadto ciągle zapomina zeszytów i książek w domu.
Ogólnie rzecz biorąc, (imię ucznia) jest bardzo komunikatywnym uczniem, ale ma niewiele interakcji na zajęciach. Ma tendencję do spóźniania się na zajęcia, a także ma dużą liczbę nieobecności, co wymaga poprawy w następnym semestrze.
W tym semestrze, (imię i nazwisko ucznia) wykazywał duże postępy w swojej działalności. Częściej komunikuje się ze współpracownikami, uczestniczy w zajęciach, a nawet wykazuje łatwość w ćwiczeniach, czy to dotyczących czytania, czy liczb.
O (imię i nazwisko ucznia) wykazuje również zdolności jeśli chodzi o aktywność fizyczną, zajmując najczęściej pierwsze miejsce w wyścigach czy grach linowych.
Ponadto (imię i nazwisko ucznia) jest bardzo konkurencyjny i nie zawsze akceptuje przegraną. Co więcej, nie lubi się dzielić z innymi współpracownikami i niełatwo przyjmuje poprawki. Kiedy zwraca się na niego uwagę, denerwuje się i wycofuje.
Krótko mówiąc, (imię i nazwisko ucznia) jest bardzo komunikatywnym dzieckiem, które w swoich działaniach prezentuje ewolucje. Mimo to musi nauczyć się dzielić z innymi współpracownikami i przyjmować poprawki.
O (imię i nazwisko ucznia) wykazał się doskonałym wykorzystaniem zajęć w klasie. Będąc bardzo komunikatywnym i partycypacyjnym, lubi wyrażać swoją opinię na temat nauczanych treści.
Mimo to okazuje się być niespokojnym dzieckiem. Ponieważ łatwo komunikuje się ze współpracownikami, zwykle wykonuje czynności szybko, aby móc porozmawiać. Utrudnia to rozwój własny i innych uczniów.
O (imię i nazwisko ucznia) z łatwością czyta teksty nauczane na zajęciach, ma jednak niewielkie trudności w interpretacji. Poza tym bardzo dobrze wie, jak się wyrażać.
W obszarze matematyki posiada oczekiwane wyniki dla fazy, bez większych trudności w przyswojeniu nauczanych treści. Wykazuje brak zainteresowania tym, co wiąże się z malowaniem, wycinaniem i wklejaniem.
Zobacz też:
