Nowości, które rozgrzeją Twoje serce w tym tygodniu! Wśród smutnej rutyny terapii, tlenu i środowiska szpitalnego, dzieci i młodzież przyjmowane do publicznych szpitali w Paraná mają możliwość kontynuowania nauki, nawet w trakcie leczenia. Wszystko dzięki inicjatywie Hospital Schooling Network Service (Sareh).
Praca polega na regularnych wizytach pedagoga i trzech nauczycieli u uczniów hospitalizowanych w szpitalach obsługiwanych przez program. Specjaliści ci sięgają jednak głębiej i oprócz opieki szpitalnej udzielają pomocy tym, którzy wykonują leczenie w domu.
Zobacz więcej
IBGE otwiera 148 wakatów dla agenta ds. badań spisu powszechnego; Zobacz jak…
Opublikowano ustawę ustanawiającą „Program nabywania…
W artykule opublikowanym w Gazecie do Povo pedagog Leila Cristina Cirino opisuje, w jaki sposób dociera do dzieci. Najpierw odwiedza sale w poszukiwaniu osób zainteresowanych kontynuacją studiów. Następnie, po pozytywnym przyjęciu ze strony chorych, kontaktuje się z odpowiednimi szkołami.
W tym informuje o stanie zdrowia pacjenta, szuka informacji o studiowanych przez niego treściach, czy są otwarte testy, a co za tym idzie struktury, w jaki sposób zajęcia powinny być prowadzone w szpitalu. Nauczyciele odwiedzają ucznia po południu, realizując już zindywidualizowany plan uwzględniający to, co zostało przekazane w szkole.
Każdy nauczyciel jest odpowiedzialny za obszar wiedzy – język (języki obce i portugalski, plastyka, wychowanie fizyczne); Nauki humanistyczne (socjologia, historia, geografia, religia, filozofia) i nauki ścisłe (chemia, fizyka, biologia, nauki ścisłe i matematyka).
Projekt wyłania wykwalifikowanych specjalistów, którzy posiadają również wiedzę z zakresu edukacji szpitalnej. Praca jest dobrowolna, aw ramach jej wykonywania nauczyciele muszą uczyć obszernych treści kształcenia średniego i podstawowego, a także przygotowywać sprawozdania z każdej klasy i postępów ucznia.
Inicjatywa jest wspierana przez ustawodawstwo stanowe. W Paraná dziecko ma prawo do dalszej opieki w domu, jeśli nadal nie może wrócić do szkoły. Nauczyciele i rodziny wybierają dogodne terminy zajęć, a wszelkie postępy muszą być odnotowywane w sprawozdaniach przesyłanych do Regionalnych Ośrodków Edukacji.
Łącznie program obsługuje 18 ośrodków. Zobacz listę uczestniczących szpitali:
Głównym celem Sareh jest kontynuacja nauki w obliczu braku motywacji spowodowanego chorobą i dystansem od życia społecznego. Dzięki temu uczeń nie traci zainteresowania nauką ani rokiem szkolnym. Ale jeśli zapewnianie dzieciom edukacji jest już satysfakcjonujące, wyobraź sobie, że daje to także rodzicom!
W ramach projektu zachęca się również rodziców hospitalizowanych dzieci do powrotu do szkoły. Program pomaga tym osobom wejść w modalność edukacji młodzieży i dorosłych (EJA), udzielając instrukcji tym, którzy wykazują zainteresowanie. Leila zwraca uwagę, że jest to częsta sytuacja w Hospital das Clínicas w Kurytybie, jednostce obsługiwanej przez Sareh.
Również w publikacji Gazeta prof. Angélica Macedo Lima informuje o opracowaniu pracy doktorskiej na temat programu. Podkreśla dwa ważne punkty Sareh: nagrodę zaangażowanych profesjonalistów i przede wszystkim wpływ edukacji na ewolucję stanu klinicznego pacjentów.
Zdaniem Angeliki „trudno jest hospitalizowanemu studentowi nie chcieć się uczyć, nawet na OIOM-ie [...] chce się iść dalej”. Jednym z przytoczonych w artykule przykładów jest studentka z Minas Gerais, która była leczona w HC w Kurytybie. Matka dziewczynki twierdzi, że projekt bardzo pomógł jej córce w powrocie do zdrowia, dostarczając jej radości i zachęty podczas zajęć.
Kolejnym fundamentalnym punktem programu jest wpływ na powrót dziecka do szkoły. Uczestniczące zespoły doradzają w procesie adaptacji, uwzględniając realia ucznia i różne potrzeby wynikające ze stanu klinicznego. Proces, którego karę można złagodzić zrozumieniem i zrozumieniem.
