Pomalowane oczy, rozpuszczone włosy i łańcuchy? To nie jest już częścią szkolnej rutyny 650 uczniów w Nauczyciel szkoły miejskiej Altair da Costa Lima, w regionie metropolitalnym Salvador. Dwa miesiące temu szkoła przystąpiła do Wektora Dyscyplinarnego, czyli porozumienia o współpracy technicznej pomiędzy urzędami miast i gmin Żandarmeria Wojskowa Bahia.
Projekt powstał jako alternatywa dla poprawy wyników gminnych jednostek szkolnictwa podstawowego. W nim administracja pozostaje pod zarządem urzędów miejskich, za plan pedagogiczny odpowiada nauczyciel, ale za dyscyplinę odpowiada rezerwa żandarmerii. Model jest wdrażany w szkołach kosztami ponoszonymi przez gminę.
Zobacz więcej
IBGE otwiera 148 wakatów dla agenta ds. badań spisu powszechnego; Zobacz jak…
Opublikowano ustawę ustanawiającą „Program nabywania…
Tym różni się model zaproponowany przez Wektor Dyscyplinarny od zarządzania kolegiami Żandarmerii Wojskowej (CPM). Bahia ma obecnie 15 jednostek CPM, bardzo blisko maksimum dozwolonego przez obowiązujące przepisy - 17. Umowy podpisane między dowództwem premiera a samorządami miejskimi zostały zatwierdzone przez gubernatora Rui Costę w marcu.
Na razie do modelu dołączyły dwie jednostki wewnętrzne. Pierwszą jednostką była szkoła Professora Maria do Carmo de Araújo Maia w mieście Campo Formoso. Za szkołą podążała Altair da Costa Lima, położona w gminie Dias D’Ávila. Kolejne dwa powinny wkrótce przyjąć model, oba zlokalizowane w Sobradinho i Nova Soure.
Jednak tendencja polega na tym, że jednostki z kolejnych 19 gmin są włączane do wektora dyscyplinarnego, gdy tylko negocjacje między odpowiednimi burmistrzami a premierem zostaną sfinalizowane. A co uczniowie i nauczyciele sądzą o tych społecznościach szkolnych? W jaki sposób stosowana jest rutyna dyscyplinarna w szkołach?
Kierownictwo szkoły pozostaje w gestii nauczycieli i urzędów miejskich, ale dyscypliną, jak widzieliśmy, zajmowała się Żandarmeria Wojskowa. W ten sposób rutyna studentów Altair da Costa Lima znacznie się zmieniła. Pierwsza miała formę prezentacji. Początkowo uczniowie otrzymywali prowizoryczny mundur do czasu przybycia munduru.
Na razie uczniowie muszą chodzić do szkoły w białej koszulce z herbem ratusza i flagą Bahii, noszonej w spodniach, oprócz czarnych butów z zakrytymi palcami. Wraz z mundurem, ostateczny mundur staje się niebieskimi spodniami lub spódnicą z tactelu, której towarzyszy biała koszulka polo z imieniem i grupą krwi.
Włosy też się zmieniły. Dziewczęta powinny nosić kok, bez „przesadnej fryzury (pełnej lub wysokiej) i/lub zakrywającej czoło”. Chłopcy powinni mieć maszynkę do strzyżenia włosów nr 2 i nr 3 odpowiednio po bokach i na górze. Używanie farby, frędzli lub koka jest zabronione. „Magazyn o włosach” powstaje co 20 dni.
Na co dzień uczniowie muszą prezentować się w zjednoczonym porządku, czyli formacji wojsk. Salutują na korcie, a także w korporacjach i na uczelniach, a właściwie wojskowych. W salach lekcyjnych każdy uczeń ma z góry określone miejsce, a środowiska mają drzwi z przeszklonymi oknami.
W ten sposób wychowawcy dyscyplinarni mogą monitorować zachowanie uczniów. Ponadto każda klasa ma co dziesięć dni innego lidera. Wchodząc nauczyciel powinien salutować i informować o nieobecności. Zasady określa Wewnętrzny Regulamin Dyscyplinarny.
Zgodnie z tekstem istnieją trzy rodzaje wykroczeń – drobne, średnie i poważne. Te pierwsze obejmują spóźnianie się na zajęcia, wychodzenie z pokoju bez pozwolenia, poruszanie się, gdy jesteś w formie i noszenie ozdób wraz z mundurem. Kolejne byłyby wśród średnich.
Na przykład nie pozdrawiają pracowników, nie strzyżą im włosów czy nie przynoszą publikacji sprzecznych z dyscypliną. Poważne wykroczenia obejmują agresję fizyczną lub słowną, podpisanie dokumentu szkolnego przez rodzica lub opiekuna, kradzież i posiadanie napojów alkoholowych, narkotyków lub materiałów wybuchowych na terenie szkoły.
Za każdy popełniony błąd uczeń jest upomniany, skarcony, usunięty z klasy lub zawieszony w zajęciach, co skutkuje obniżeniem oceny z zachowania. Jeśli wskaźnik osiągnie wartość niższą niż 2, zostaje uznana za „niekompatybilną” i występuje o przeniesienie do innej szkoły miejskiej.
Z drugiej strony zachowania zgodne z regulaminem średnio rosną. Otrzymując indywidualną lub zbiorową pochwałę, Twoja ocena może osiągnąć maksymalny wskaźnik, gdy zostaniesz uznany za „ucznia wybitnego dyscyplinarnie”. Nadzór nad regulacją sprawuje trzech sierżantów rezerwy Żandarmerii Wojskowej.
Jednym z powodów, dla których Altair da Costa Lima dołączył do Wektora Dyscyplinarnego, były słabe wyniki uczniów. W Indeksie Rozwoju Edukacji Podstawowej (Ideb) 2017 szkole zabrakło nawet ocen dla klasy 9 z powodu braku udziału uczniów. Średnia uzyskana przez uczelnię w ostatnich dwóch latach była poniżej celu.
Do tego dochodzą kwestie dyscyplinarne i przemoc w szkole i wokół niej. Sekretarz ds. Edukacji Diasa D'Ávili, Francisco Lessa, twierdzi, że wykrył działalność frakcji grup przestępczych w jednostce, co charakteryzowało sytuację nadzwyczajną.
Bójki, narkotyki i ukryta broń. W raporcie opublikowanym przez BBC na temat szkół Dyscyplinarnych Vector uczeń siódmej klasy szkoły podstawowej w Altair da Costa Lima opisuje tego typu sytuacje jako częste. Zakłada nawet, że była bohaterką konfliktów z kolegami w samej szkole.
Przed dołączeniem do modelki dziewczyna chodziła do szkoły z pomalowanymi oczami i rozpuszczonymi włosami. Dziś musisz związać je w kok i założyć dyskretny makijaż. Lakiery do paznokci i szminki również powinny mieć delikatne kolory. Mimo żądań pozytywnie ocenia zmianę szkolnego porządku i komentuje poprawę środowiska szkolnego.
Młoda kobieta nie jest sama i jej opinię potwierdza inny student. Według niej „nie mogłam być na zajęciach, cały czas były bójki (…) bałagan. Teraz lepiej się uczyć”. Ponieważ jednak wszystko ma dwie strony, inni uczniowie nie są tak zadowoleni ze zmian w szkole.
Jeden z uczniów zwraca uwagę, że w rzeczywistości szkoła wydaje się spokojniejsza, ale niektóre ustalenia administracji nie wszystkim się podobają. „Nie mogę nawet założyć łańcuszka” – skarży się chłopiec, który uczęszcza do 9 klasy Szkoły Podstawowej. I nie tylko on złożył skargę.
Komentując rutynę głoszoną w klasie, uczennica mówi, że nie chce kontynuować nauki w szkole w przyszłym roku. „Nic nie można zrobić, bo oni już są wkurzeni” – mówi młoda kobieta. Inną częstą skargą jest pozwolenie na opuszczenie pokoju i napicie się wody. Według sierżanta PM Gilsona Santosa takie wyjścia muszą być uregulowane.
„Spędzają całą przerwę i nie piją wody, więc chcą wyjść, gdy zaczynają się zajęcia. (...) Trochę się powstrzymywaliśmy, żeby od razu wszystkich nie zostawić. Nawet nauczyciel przeszkadza” – wyjaśnia Santos, który jest odpowiedzialny za monitorowanie kamer rozmieszczonych na patio, korcie i korytarzach. A sale lekcyjne? Nie mają nadzoru wideo.
Wewnętrzne zmiany spowodowały różne opinie wśród nauczycieli szkoły. Kátia Murta, dyrektor pedagogiczna Altair da Costa Lima, wskazuje na pozytywną przemianę, porównując obecny okres z okresem, w którym trzy lata temu objęła kierownictwo. Według niej koniec z graffiti, groźbami i wandalizmem.
Dyrektor mówi dalej, że nauczyciele są ci sami, z których większość pracuje w szkole od ponad dziesięciu lat. Ponadto część administracyjno-pedagogiczną nadal sprawuje społeczność szkolna. Koordynatorka pedagogiczna, Genilza Dias, przyznaje, że nie miała pozytywnego pierwszego wrażenia na temat wektora dyscyplinarnego.
Przydzielona do szkoły od 22 lat, jest przeciwna przekształceniu jednostki w uczelnię wojskową, która pozbawiłaby nauczyciela autonomii. Stwierdza jednak, że nadal istnieje swoboda pracy nad treścią i nagana za brak zaangażowania uczniów. Zwraca też uwagę na zmiany w zachowaniu uczniów.
Nauczycielka przedmiotów artystycznych, Claudia Marinho, pochwala nową dyscyplinę uczniów, ale zwraca uwagę, że przedwczesna jest dogłębna analiza zmiany ze względu na brak praktycznych wyników w klasie. Nauczycielka przypomina również o potrzebie udziału rodziny w sprawach szkoły.
