Aktywność portugalska, skoncentrowana na uczniach dziewiątej klasy, bada typy zaimków. Przeanalizujmy funkcje pełnione przez zaimki w ciekawym tekście Skąd wzięła się kombinacja ryżu i fasoli? Odpowiedz więc na różne pytania zaproponowane poniżej!
Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w szablonie Word, który można modyfikować, gotowy do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie, na które udzielono odpowiedzi.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Typowe danie kultury brazylijskiej to mieszanka kultur tubylczych, azjatyckich i europejskich. Zrozum, jak powstał zwyczaj
Ryż i fasola są typowo brazylijskie – tylko Kuba ma podobne danie, zwane
Łatwa w produkcji i przygotowaniu fasola była już w Brazylii spożywana przez Indian z niewielką ilością bulionu i zwykle mieszana z mąką, pieprzem i mięsem. Ryż, który znamy, jak Oryza-sativa, pochodzi z Azji i został przywieziony przez Portugalczyków. Wcześniej istniał inny rodzaj, zwany kukurydzą wodną, ale praktycznie ignorowany przez Brazylijczyków. Ponieważ do XVIII wieku nie wolno było korzystać z ryżu orientalnego (proces polegający na myciu i obieraniu), był to „papado”. „Dopiero w 1766 r. w Rio de Janeiro powstał młyn, za zgodą rządu portugalskiego, który uczynił aby ryż był luźniejszy”, mówi Ricardo Antonio Barbosa, profesor historii gastronomii na Senac-SP.
A kto wpadł na pomysł zmieszania tych dwóch? Nikt nie wie. Jedna z hipotez postawionych przez brazylijskiego badacza Luísa da Câmara Cascudo (1898-1986) w książce História da Alimentos no Brazylia, jest to, że ryż i fasolę zaczęto spożywać w 1808 roku wraz z przybyciem Dom João 6º, który wprowadził ryż na ranczo żołnierski. Zresztą mieszanka jest źródłem składników odżywczych, a nawet zapobiega próchnicy. Innymi słowy sukces pod względem wartości odżywczej i smakowej.
Lidiane Aires. Dostępne w: .
Pytanie 1 - We fragmencie „[…] składający się z czarnej fasoli i ryżu ugotowanych razem.” zaimek względny „to” odnosi się do:
Pytanie 2 - Zidentyfikuj fragment, w którym podświetlone słowo jest niezdefiniowanym zaimkiem:
( ) „[…] mąka jest nadal bazą spożywczą dużo silny i konkuruje z ryżem […]”
( ) „[…] fasola była już spożywana w Brazylii przez Hindusów z mało Rosół […]"
( ) „[…] co sprawiło, że ryż został jeszcze luźne […]"
Pytanie 3 - W „[…] danie stało się popularne pod koniec XIX wieku […]” „jeśli” wskazuje:
( ) aktywny głos „spopularyzowanych”.
( ) bierny głos „spopularyzowanych”.
( ) refleksyjny głos „spopularyzowanych”.
Pytanie 4 - W segmencie „[…] na korzyść ryżu orientalnego (proces polegający na myciu i obieraniu) […]” zaimek względny „to” stanowi część, która:
( ) ocenia proces przetwarzania ryżu.
( ) wyjaśnia proces przetwarzania ryżu.
( ) charakteryzuje proces przetwarzania ryżu.
Pytanie 5 - W zdaniu „[…] był 'papado'.” zaimek osobowy pełni funkcję:
( ) wznawianie
( ) przedstawić
( ) uzupełniający
Pytanie 6 – „Zrozum, jak do tego doszło O zwyczaj". Mając na uwadze powyższy kontekst, wyróżniony termin można zastąpić zaimkiem wskazującym:
( ) "Ten"
( ) "to"
( ) "ten"
Pytanie 7 – W zdaniu „A kto wpadł na pomysł zmieszania tych dwóch?”, „kto” to:
( ) zaimek względny.
( ) zaimek nieokreślony.
( ) zaimek pytający.
Pytanie 8 – We fragmencie „[…] in Twój książka Historia żywności w Brazylii […]”, podkreślony zaimek wyraża:
( ) miejsce
( ) posiadanie
( ) czas
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
