Planowanie roczne 5 rok szkoły podstawowej

Wybraliśmy w tym poście kilka pomysłów i wskazówek dla Ciebie 5-letnie planowanie roczne.

Planowanie szkoły to zadanie wychowawcy, który rozumie zarówno przewidywanie działań pod kątem organizacja i koordynacja pod kątem proponowanych celów, w zakresie ich przeglądu i adekwatności w trakcie procesu, Edukacja. Poprzez planowanie nauczyciel programuje działania swoich klas, co jest również momentem badań i refleksji ściśle związanych z ocenianiem (LIBÂNEO, 2013).

Zobacz więcej:

• Planowanie roczne na 1 rok
• 2-letnie planowanie roczne
• 3-letnie planowanie roczne
• 4-letnie planowanie roczne

Planowanie w środowisku szkolnym należy traktować jako działanie, które zakłada znajomość wewnętrznej dynamiki procesu nauczania i uczenia się oraz warunków warunkujących jego realizację. W tym sensie planowanie nauczania zasadniczo polega na działaniu nauczyciela w określaniu celów, które mają być: osiągnięte, od programu pracy do ewentualnych i koniecznych zmian w kursie, w których to do nauczyciela należy zdiagnozowanie cel do osiągnięcia, strategie nauczania i oceniania oraz działania w celu uzyskania informacji zwrotnej od uczniów w sensie: przekieruj swoją historię.

Tak więc plan lekcji jest prognozą rozwoju treści dla klasy lub zestawu klas i ma bardzo specyficzny charakter, gdyż oddaje szczegółowość planu nauczania, dzieląc swoje działania na zajęcia codziennie. Przygotowanie tych zajęć jest nieodzownym zadaniem i zaowocuje pisemnym dokumentem, który posłuży nie tylko kierować działaniami nauczyciela, a także umożliwiać ciągłe powtórki i ulepszenia z roku na rok rok.

Mając to na uwadze, wybraliśmy te wspaniałe propozycje dla Ciebie 5-letnie planowanie roczne, sprawdzić:

Planowanie roczne 5 lat języka portugalskiego do druku

Zobacz więcej na: Roczne plany nauczania dla wszystkich przedmiotów w przedszkolu i edukacji podstawowej

5-letni plan roczny w formacie PDF

Wspaniały 5-letni plan roczny przygotowany przez CEVIVA, sprawdź poniższy link i pobierz go w formacie PDF.

• Pobierz w formacie PDF

---

5-letnie roczne planowanie nauk przyrodniczych

Główny cel

• Zrozumieć i poszerzyć wiedzę o Wszechświecie, Układzie Słonecznym i planecie Ziemia;
• Rozpoznaj i zidentyfikuj składniki: powietrze, wodę i glebę na planecie Ziemia;
• Uznaj potrzebę zachowania środowisk i odzyskania tych, które już zostały zniszczone;
• Rozumieją potrzeby życiowe istot ludzkich, związane z potrzebą pożywienia dla utrzymania, rozwoju, utrzymania i pozyskiwania energii dla ciała;
• Zidentyfikuj zachowania higieny fizycznej, psychicznej i społecznej, które mają fundamentalne znaczenie dla stanu zdrowia.

Zawartość

• Wszechświat i Układ Słoneczny;
• Planeta Ziemia;
• Gleba, powietrze i woda;
• Środowisko i ochrona środowiska;
• Skażenie;
• Ciało ludzkie i jego układy.

Oszacowanie

• Diagnozuj wiedzę uczniów w zakresie treści proponowanych na IV rok i na podstawie tych informacji ponownie zaplanuj pracę pedagogiczną i jej interwencje.
• Przeprowadź obserwację przez organizację i systematyczne zapisy, zarówno początkowe, proceduralne, jak i końcowe.
• Zapewnij uczniowi chwile na samoocenę.

---

5-letnie roczne planowanie sztuki art

CEL

• Zapewnij uczniom warunki do swobodnego wyrażania siebie, angażując kreatywność i spontaniczność, wykorzystując swoje umiejętności w praktyce.

CEL BEHAWIORALNY

• Aby student potrafił dynamicznie i twórczo uczestniczyć w proponowanych zajęciach.
• Piosenka
• Taniec
• teatr
• Język wizualny: rysunki, tworzenie broszur, logotypów, kart, reprodukcje opowiadań, składanie, wycinanki, kolaże i obrazy.
• Język reprezentacji: maski, charakterystyka uczniów, teatr, taniec.
• Język dźwiękowy: pieśni, tańce, choreografie, parodie.

ROZWÓJ METODOLOGICZNY I ZASOBY DYDAKTYCZNE (ROCZNE)

Nauczanie Sztuki będzie realizowane poprzez wykonywanie plakatów, kartek, masek, tworzenie broszur, składanie, wycinanki, kolaże i obrazy.
Wykorzystane zostaną materiały nadające się do recyklingu, powstaną także choreografie, parodie i dramatyzacje.

METODOLOGIE

Treści będą nauczane w możliwie najbardziej elastyczny i zróżnicowany sposób, starając się sprostać podstawowe potrzeby dla rozwoju dzieci jako istot w formacji, rozbudzających je zainteresowanie.

Ze względu na elastyczność, jaką musi mieć planowanie, można stwierdzić, że zostanie wymienionych tylko kilka strategii, takich jak:

• Tekst powielony, pisany na maszynie, kserowany i na tablicy.
• wycinki z gazet i czasopism;
• Debaty;
• żarty;
• plakaty;
• Wykresy i tabele;
• Płyty CD audio;
• Stereofoniczny;
• Wideo;
• Piosenki;
• Tekst piosenki;
• Mapy;
• Różne gry;
• Różnorodne odczyty;
• Kolorowe kredki;
• Różne materiały teksturowane do kolaży;
• Etykieta produktu;
• Komiks;
• Grafika;
• Karton;
• Teksty informacyjne: gazety, czasopisma, książki i inne;
• Teksty literackie: poezja, opowiadania, opowiadania.

Oszacowanie:

Ocena wszystkich przedmiotów będzie zgodna z postanowieniami Propozycji Pedagogicznej i Regulaminu Szkoły, co pozwoli na identyfikację postępów i trudności pojawiające się na etapach procesu konstruowania wiedzy, umożliwiające nauczycielowi przewymiarowanie swojej interwencji w proces. pedagogiczny. Ocena będzie obecna na wszystkich etapach procesu, przybierając charakter kompleksowy i ciągły.

Ocena będzie miała charakter diagnostyczny, ciągły, proceduralny i kumulacyjny.

Kryteria oceny będą zróżnicowane: ocena pisemna i ustna, praca indywidualna i grupowa, wystawy, badania i wywiady.

Nauczyciel będzie używał różnych środków, aby dotrzeć do końca bimestru, dzięki czemu suma, przy której uczniowie muszą osiągnąć minimalną średnią do zatwierdzenia = 6,0. W przypadku uczniów, którzy nie osiągnęli oceny pozytywnej, nastąpi rekonwalescencja towarzysząca, zapewniająca uczniom zdobycie wiedzy niezbędnej do awansu

Więcej w: Plan lekcji - Szablony planu lekcji

---

5-letni plan roczny w formacie PDF

Doskonały 5-letni model planowania rocznego, przygotowany przez Kolegium Niepokalanego Poczęcia NMP:

• Pobierz w formacie PDF.

---

5-letnie roczne planowanie języka portugalskiego

CELE

• Zintegruj społeczność czytelników, dzieląc się różnymi kulturowymi praktykami czytania i pisania;
• Dostosuj swoją mowę do różnych sytuacji komunikacji ustnej, biorąc pod uwagę kontekst i rozmówców;
• Czytaj różne teksty, dostosowując sposób czytania do różnych celów i cech różnych gatunków;
• Pisz różne teksty dobierając odpowiednie gatunki do różnych sytuacji komunikacyjnych, intencji i rozmówców.

OCZEKIWANIA DOTYCZĄCE NAUKI

• Uczestniczyć w sytuacjach wymiany ustnej, które wymagają uważnego słuchania, formułowania i odpowiadania na pytania, wyjaśniania i rozumienia wyjaśnień, wyrażania opinii na poruszany temat;
• Doceniać teksty literackie;
• Opowiadanie znanych historii, odzyskiwanie pewnych cech językowych czytanego przez nauczyciela tekstu;
• Czytaj z pomocą nauczyciela, różne gatunki (teksty narracyjne literackie, teksty instruktażowe, teksty popularyzatorskie i aktualności), w oparciu o wiedzę na temat tematyki tekstu, cech jego nosiciela, gatunku i systemu pisanie;
• Czytaj samodzielnie znajome teksty, takie jak parlendas, zagadki, wiersze, dowcipy, komiksy, zasady gry, piosenki, łamańce językowe, a także tabliczki z nazwiskami, listy, nagłówki gazet, podpisy, etykiety i teksty naukowy;
• Przepisz własnoręcznie – znane historie, biorąc pod uwagę główne idee tekstu źródłowego i niektóre cechy języka pisanego;
• Twórz teksty pisane własnoręcznie, korzystając z zasobów języka pisanego;
• Przejrzyj teksty wspólnie z pomocą nauczyciela lub we współpracy z kolegami.

UMIEJĘTNOŚCI OSI

język ustny

• odczyt obrazów,
• Opowiadanie historii z różnych gatunków tekstowych,
• kółko do rozmów,
• Deklamuj poezję,
• Prezentacje ze scenariusza, udział w debatach,
• Zgłoś przeżyte doświadczenia,
• Formułować pytania adekwatne do tematu, eksponować badany temat,
• Wywiady, dramatyzowanie historii i relacjonowanie wydarzeń z poszanowaniem kolejności czasowej,
• Mówić łamańce języka,
• Broń swoich pomysłów argumentami

praktyka czytania

• Codzienne wspólne czytanie,
• Koło czytnika,
• Czytanie przez uczniów z różnych gatunków tekstowych,
• Czytaj dla zabawy, informuj, studiuj i badaj,
• Czytaj na głos płynnie, intonacja zgodna z interpunkcją, intencją autora dla skuteczności komunikacyjnej,
• Wywnioskuj znaczenie słowa w jego kontekście,
• Zidentyfikuj wyraźne i niejawne stwierdzenia w tekście,
• Określ początek, środek i koniec przeczytanej i/lub usłyszanej historii.
• Zidentyfikuj i opisz postacie,
• Odróżnij mowę narratora od innych postaci,
• Przewiduj treść czytania tekstu,
• Poznaj wyraźne informacje o tekście zgodnie z jego gatunkiem i typem tekstu
• Wyszukiwanie w słowniku.

Ćwicz pisanie i tworzenie tekstów

• Prawidłowo kapitalizuj,
• Pisanie tekstów z uwzględnieniem czytelnika i gatunków tekstowych,
• Prawidłowe użycie interpunkcji,
• poprawna pisownia słów,
• Prawidłowa segmentacja zdań i tekstów,
• Pisanie tekstów z uwzględnieniem aspektów: czytelność, cel, akcent, gramatyka i zgodność,
• Stwórz tekst i skoryguj go.

Zawartość

1 KWARTAŁ

• Produkcja tekstu: opowiadanie
• Czytanie, produkcja i interpretacja
• Ustęp
• Akcentowanie
• Interpunkcja
• Umowa słowna i nominalna
• Słownictwo
• Duże i małe litery
• Pisownia – gn, pc, pc, pn, ps, pt, tm.
• Nacisk na słowa oksyton, paroksyton i proparoksyton
• Sylabiczny podział dwuznaków
• Gramatyka
• Fonem i tekst
• spotkanie samogłosek
• Dwuznak
• akcentowana sylaba

2. BIMESTER

• Zabawne lub refleksyjne teksty: łamańce językowe, parlendy, piosenki i teksty opisowe
• Czytanie, produkcja i interpretacja
• struktura tekstu
• Ustęp
• Akcentowanie
• Interpunkcja
• Umowa słowna i nominalna
• Słownictwo
• Duże i małe litery
• Pisownia: słowa z dźwiękiem x
• Gramatyka: rzeczownik i przyimek,
• Przegląd akcentów

3. BIMESTR

• Teksty narracyjne, komiksy i legendy
• Czytanie, produkcja i interpretacja
• struktura tekstu
• Ustęp
• Akcentowanie
• Interpunkcja
• Umowa słowna i nominalna
• Słownictwo
• Duże i małe litery
• Pisownia: litery z cis z tym samym dźwiękiem, końcówki OSO i OSA.
• Gramatyka
• Zaimki: osobowe (przypadki proste i ukośne), leczenie, dzierżawcze, wskazujące, nieokreślone i pytające
• przymiotnik i fraza przymiotnikowa

IV BIMESTER

• Teksty informacyjne i ekspozycyjne
• Czytanie, produkcja i interpretacja
• struktura tekstu
• Ustęp
• Akcentowanie
• Interpunkcja
• Umowa słowna i nominalna
• Słownictwo
• Duże i małe litery
• Pisownia: słowa z sc, sç, xc, s. z i x z dźwiękiem z i końcówkami w EZ i EZA
• Gramatyka
• Koniugacja czasownika, osoba i liczba oraz czasy czasownika
• Liczbowy

Polecamy również inne propozycje: Lista: 146 gotowych planów lekcji

---

5-letnie roczne planowanie języka angielskiego

Ten roczny plan na 5 lat języka angielskiego został przygotowany przez "EMEF JOAQUIM OSÓRIO DUQUE ESTRADA" - Obszar Wiedzy: Język Angielski, z następującymi celami:

• Rozwijaj i ulepszaj zamiłowanie do języka.
• Podnieś świadomość na temat znaczenia języka angielskiego w dzisiejszych czasach.
• Wprowadzaj, rozwijaj i wdrażaj słownictwo i wyrażenia angielskie.
• Zachęcaj do pracy w parach iw grupach.
• Motywuj do używania „magicznych” słów: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”.
• Spraw, by szanowali osobiste różnice.
• Doceń rodzinę. Poszanowanie różnorodności kulturowej.
• Rozwijaj umiejętności słuchania, rozpoznawania, wymowy, pisania i czytania (w języku angielskim).

→ Pobierz w formacie PDF

---

Planowanie roczne 5 lat historii

Cele ogólne

• Rozpoznawaj relacje społeczne
• Rozpoznać istnienie różnych źródeł historycznych i potrzebę zaznaczenia przejścia w czasie i przestrzeni
• Uznać znaczenie udziału ludzi w ruchach ludowych, społecznych, politycznych i ekologicznych

Zawartość

• Formacja ludów brazylijskich: rdzennych, afrykańskich, europejskich i azjatyckich. Znaczenie biografii i narracji historycznej;
• Historia życia publicznego w Brazylii, w perspektywie chronologicznej, od kolonialnej Brazylii po dzień dzisiejszy;
• Odkrycie;
• Kolonizacja;
• Górnictwo;
• Niewolnictwo;
• Kawa;
• Niezależność
• Republika;

Oszacowanie

• Diagnozuj wiedzę uczniów w zakresie treści proponowanych na IV rok i na podstawie tych informacji ponownie zaplanuj pracę pedagogiczną i jej interwencje.
• Przeprowadź obserwację przez organizację i systematyczne zapisy, zarówno początkowe, proceduralne, jak i końcowe.
• Zapewnij uczniowi chwile na samoocenę

---

5-letnie roczne planowanie matematyki

Cele:

• Opracuj pracę, której główny nacisk kładzie się na pięć bloków tematycznych: liczby, operacje, przestrzeń i kształt, wielkość i miary oraz sposób przetwarzania informacji.
• Rozwijać u uczniów umiejętność:
• Angażować się w realizację proponowanych działań, wykorzystując całą zdobytą wiedzę, gdy jest ona wymagana do rozwiązywania sytuacji problemowych;
• Wyraź swoje wątpliwości i rozpoznaj potrzebę powtórki tego, czego jeszcze się nie nauczyłeś;
• Wykorzystywanie osobistych strategii do rozwiązania danego problemu, chęć ujawnienia swoich pomysłów;
• Współdziałać, ustalając postawę uważnego słuchania, aby zrozumieć wyjaśnienia nauczyciela i/lub kolegi;
• Formułować argumenty, eksponując je tak, aby mogły zostać zweryfikowane lub odrzucone przez kolegów, coraz bardziej posuwających się naprzód w języku matematycznym;
• Rozpoznaj zarówno swoje postępy, jak i potrzebę ciągłego uczenia się.

Zawartość

• Pochodzenie liczb;
• numeracja egipska;
• cyfry rzymskie;
• System numeracji dziesiętnej (porównaj z innymi systemami);
• Liczby nieparzyste i parzyste;
• Kolejność rosnąco i malejąco;
• poprzednik i następca;
• Wartość pozycyjna;
• Liczba i idea liczbowa;
• Czytanie i pisanie cyfr;
• Skład i rozkład liczb;
• Liczby porządkowe;
• Operacje podstawowe: dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie;
• Rzeczywisty dowód;
• Wyrażenia liczbowe;
• Zdania matematyczne;
• Sytuacje problemowe dotyczące 4 operacji;
• Podwójne, potrójne, poczwórne, pięciokrotne, sześciokrotne;
• Wielokrotności i dzielniki;
• Brazylijski system monetarny – Real i centy reala;
• Sposoby wykorzystania pieniędzy;
• Liczby niewymierne;
• Ułamki – pojęcie, problemy, dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie;
• Odsetek;
• System miar:
• Miary czasu, długości, masy, pojemności, powierzchni, obszarów;
• Geometria: podstawowe pojęcia – linie proste, półproste, linie otwarte i zamknięte, typy trójkąta, czworokąta, obwód, okrąg, bryły geometryczne, grafika i interpretacja danych.

Oszacowanie

• Diagnozuj wiedzę uczniów w zakresie treści proponowanych na IV rok i na podstawie tych informacji ponownie zaplanuj pracę pedagogiczną i jej interwencje.
• Przeprowadź obserwację przez organizację i systematyczne zapisy, zarówno początkowe, proceduralne, jak i końcowe.
• Zapewnij uczniowi chwile na samoocenę.

---

5-letnie roczne planowanie geograficzne

Cele

• Rozpoznać i porównać rolę społeczeństwa i przyrody w budowie różnych brazylijskich krajobrazów miejskich i wiejskich;
• Rozpoznać i zrozumieć niektóre konsekwencje przeobrażeń wywołanych działaniem człowieka;
• Rozpoznawać, odzwierciedlać i wykorzystywać technologie informacyjne, komunikacyjne i transportowe w konfiguracji krajobrazów oraz w budowaniu życia w społeczeństwie;
• Używaj języka kartograficznego, zwracając uwagę na potrzebę wskazania kierunku i odległości, orientacji i proporcji, aby zapewnić legitymizację;
• Przyjąć odpowiedzialną postawę wobec środowiska, domagając się prawa każdego do pełnego życia w zachowanym i zdrowym środowisku;
• Poznanie i docenienie sposobów życia różnych grup społecznych, ich wzajemnego odnoszenia się i konstytuowania przestrzeni i krajobrazu, w które są wkomponowane.

Zawartość

• Przestrzeń miejska i przestrzeń wiejska;
• Transport i komunikacja;
• Dynamika natury;
• Ludność i regiony Brazylii.
• Mapy

Oszacowanie

• Diagnozuj wiedzę uczniów w zakresie treści proponowanych na IV rok i na podstawie tych informacji ponownie zaplanuj pracę pedagogiczną i jej interwencje.
• Przeprowadź obserwację przez organizację i systematyczne zapisy, zarówno początkowe, proceduralne, jak i końcowe.
• Zapewnij uczniowi chwile na samoocenę.

Inne sugestie na: LISTA: 138 SUGEROWANYCH PLANÓW ZAJĘĆ

---

Planowanie roczne 5 lat języka portugalskiego

Cele

• Opracowanie pracy, której głównym celem jest użycie języka mówionego (mówienie i słuchanie), języka pisanego (czytanie) i pisemnej produkcji tekstów), z uwzględnieniem analizy i refleksji nad językiem i językiem w tym procesie nauczanie-uczenie się.
• Rozwiń umiejętność:
• Planować i uczestniczyć w sytuacjach używania języka mówionego;
• Doceniać teksty literackie;
• Wybieraj teksty zgodnie z celem czytania;
• Korzystaj z zasobów, aby zrozumieć lub oddzielić trudności ze zrozumieniem podczas czytania;
• Przepisz lub wyprodukuj teksty autorskie przy użyciu procedur pisarskich;
• Przejrzyj teksty we współpracy z kolegami;
• Sprawdź teksty z ortograficznego punktu widzenia.

Zawartość

• tekst instruktażowy
• tekst dziennikarski
• tekst naukowy
• Bajki, bajki, poezja, legendy, mity, kroniki, artykuły opiniotwórcze, parodie, komiksy, reklamy, listy/bilety/e-maile, łamańce językowe, zagadki i parlendy.

produkcja tekstu

• Historia (stworzona, reprodukowana, bajka, komiks, na podstawie rycin, kontynuacja…), Komiksy, Poezja (z rymem i bez rymowanki), Przepis, Rozprawy, Slogan, Książki, Opisy, Biografie, Ulotka, Narracja, Reklama, Muzyka, Lista zakupy;
• List, notatka, telegram, zaproszenie, ogłoszenie, badanie, wywiad, dialogi, narracja filmowa.
• Użycie przecinka, kropki, znaku zapytania, wykrzyknika.
• Czytanie w ciszy, ustne, w grupach.
• Arkusze do czytania: ustne i pisemne.
• Tłumaczenia ustne, pisemne i rysunkowe.
• Alfabet, klaster samogłosek, dyftong, tritongo, przerwa, klasyfikacja według liczby sylab, sylaba akcentowana, rzeczowniki, rodzajniki, odmiana rzeczowniki (liczba, rodzaj i stopień, liczba pojedyncza i mnoga, rodzaj męski i żeński, powiększający i zdrobniający), przymiotnik, liczebnik, zaimki, czasowniki, przysłówki.
• Akcent ostry i okalający, akcentowanie oksytonów, paroksytonów i proparoksytonów, zbitka spółgłosek, dwuznaki, myślnik, użycie cedilli.
• Pisownia do pracy: g lub j, as, es, is, os, us, r/rr/r mild, x/ch, lh/li, nh/ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, if, si, ca, że ​​qui, co, cu, ar, er, ir, lub, ur, xz, xs, l/u, ã, ão, am, na, m przed peb, y, tak, ç.
• pluralizm kulturowy, środowisko, zdrowie, edukacja seksualna, etyka,

Oszacowanie

• Zdiagnozuj wiedzę uczniów w zakresie proponowanych treści na V rok i na podstawie tych informacji ponownie zaplanuj pracę pedagogiczną i jej interwencje.
• Przeprowadź obserwację przez organizację i systematyczne zapisy, zarówno początkowe, proceduralne, jak i końcowe.
• Zapewnij uczniowi chwile na samoocenę.

---

5-letnie planowanie roczne w programie WORD

• 5-letni plan roczny