Aktywność portugalska kieruje badaniem przyimki. Uczniowie siódmej klasy szkoły podstawowej proszeni są o zidentyfikowanie ustalonych przez nich przyimków i relacji znaczeniowych w poruszającym tekście cielę bez matki. Chodźmy?
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Było to na fermie bydła, w porze rodzenia krów. Każda krowa zadowolona ze swojego cielęcia. Ale dwoje z nich było smutnych, by ich żałować: krowa, która straciła cielę i cielę, która straciła matkę.
Krowa wydawała się nawet płakać, z piersiami pełnymi mleka, bez dziecka do ssania. A cielę bez matki jęczało, głodne i opuszczone.
Nie było sensu łączyć tych dwóch rzeczy, bo krowa by tego nie przyjęła. Poczuła, że osierocone cielę nie jest jej dzieckiem i odepchnęła go.
Wtedy kowboj przypomniał sobie skórę martwego cielęcia, suszącą się na słońcu. Owinął tą skórą pozbawione matki cielę i zabrał małe zwierzątko w przebraniu do bezdzietnej krowy.
Cóż, to było piękno! Krowa lizała skórę, wąchała syna i pozwalała drugiemu ssać do woli. I przez trzy dni to była ta maskarada. Ale czwartego dnia krowa nagle wetknęła nos w skórę i zdjęła przebranie. Polizał łydkę prosto, jakby chciał powiedzieć: „Teraz jesteś adoptowany”.
I oboje byli w największej miłości, jak prawdziwy syn i matka.
Rachel de Queiroz [i in.]. „Chłopcy, liczę”. Rio de Janeiro: Rekord, 2002.
Pytanie 1 - Zaznacz cel powyższego tekstu:
a) omówić temat.
b) udzielać informacji.
c) bronić opinii.
d) opowiedzieć historię.
Pytanie 2 - Narrator wystawia opinię o fakcie w:
a) "Ale dwóch z nich było smutnych, że było im przykro [...]"
b) „Krowa wydawała się nawet płakać, z piersiami pełnymi mleka [...]”
c) „Nie było sensu łączyć tych dwóch rzeczy, ponieważ krowa nie chciała tego zaakceptować”.
d) „Ale czwartego dnia krowa nagle wsunęła pysk w skórę i wyciągnęła przebranie”.
Pytanie 3 - W segmencie „Czy to tam? czuł zapach, że sieroce cielę nie jest synem jeji odepchnął go.”, podkreślone terminy odnoszą się do:
ZA:
Pytanie 4 – Zegarek:
„Bez matki cielę”
Zidentyfikować:
a) Główny termin:
b) Termin zależny:
c) Przyimek, który łączy terminy:
d) Relacja znaczeniowa ustalona przez przyimek:
Pytanie 5 - We fragmencie „A cielę bez matki jęczało, głodując i opuszczone”, przyimek „z” wyraża stosunek:
posiadanie
b) przyczyna
c) pochodzenie
d) tryb
Pytanie 6 – Przyimek „z” tworzy w zdaniu frazę przysłówkową:
a) "Ale dwóch z nich było smutnych, że było im przykro [...]"
b) „[…] z piersiami pełnymi mleka […]”
c) „Ale czwartego dnia krowa nagle wsadziła nos w skórę […]”
d) „[…] jako prawdziwy syn i matka”.
Pytanie 7 – „To było na fermie bydła […]”. Słowo „numa” jest wynikiem skrócenia:
a) przyimka „of” z rodzajnikiem „an”.
b) od przyimka „do” z przedimkiem „jeden”.
c) przyimka „w” z przedimkiem „an”.
d) przyimka „by” z rodzajnikiem „an”.
Pytanie 8 – Zaznacz w tekście fragment, w którym podkreślony przyimek wyraża związek celu:
a) "Każda krowa w pełni usatysfakcjonowana" z twoja łydka”.
b) „[…] bezdzietny dla”
c) „[…] i popchnął go dla”
w za trzy dni to była ta maskarada."
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
