Czytanie Projekt: Książka "Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!"

Interdyscyplinarny Projekt Czytelniczy dla uczniów I, II i III roku szkoły podstawowej, z czytanie i interpretowanie książki "Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!" autor Lucimar Rosa Dni. Dzięki tej książce można pracować między innymi nad waloryzacją etniczną.

Ten projekt do czytania jest dostępny do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonej czynności.

Pobierz ten projekt pod adresem:

• Słowo: Czytanie Projekt: Książka „Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!” – 1 do 3 roku – Edytowalny szablon
• PDF: Czytanie Projekt: Książka „Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!” – 1 do 3 roku – Gotowe do druku
• Szablon: Czytanie Projekt: Książka „Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!” – 1 do 3 roku – Z odpowiedzią

SZKOŁA: DATA:

PROF: KLASA:

NAZWA:

PROJEKTINTERDYSCYPLINARNYWCZYTANIEIPRODUKCJA

KSIĄŻKA: Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!

Autor: Lucimar Rosa Dias – WYDAWCA ŚWIT

Odpowiedzialnifutroprojekt:

Kurs czasu:

PublicznyCel: Uczniowie I, II i III roku Szkoły Podstawowej

1.Uzasadnienie

Promuj uznanie za czytanie oprócz sprzyjania rozwojowi poznawczemu i społeczno-kulturowemu dzieci, stawiając czoła wyzwaniom badawczym i integracyjnym, pobudzając w ten sposób wrodzoną kreatywność ucznia. Zapewnij interdyscyplinarność i promuj uznanie i docenienie etniczności i cech osobistych, które czynią każdą osobę wyjątkową.

 2. Celegenerał

• Zachęcaj do udziału w sytuacjach komunikacji ustnej i pisemnej, umożliwiając uczniom stopniowe wyrażanie swoich pragnień, potrzeb i pragnień;
• Promuj smak i nawyk czytania;
• Poprawić czytanie ustne ucznia;
• Rozwijaj swoje umiejętności pisania;
• Promuj refleksję nad tematami proponowanymi w książce;
• Przedstawić punkty widzenia na tematy poruszane w temacie książki;
• Zapewnij interdyscyplinarność;
• Wyrażaj się swobodnie;
• Pomyśl o postawach, jakich doświadczają w klasie iw życiu.
• Uświadomić uczniowi, jak ważne jest unikanie postaw uprzedzonych.
• Zachęć ucznia, aby docenił swoją samoocenę.
• Zrozum społeczeństwo, w którym różnica jest uważana za wartość.
• W zabawny sposób kwestionowanie stereotypów rasowych.
• Zrozum, że każda osoba ma inny sposób bycia.

3. Metodologia

• Zapowiedź książki: Każdy na swój sposób, każdy sposób jest inny!
• Wyjaśnienia poprzez obrazy i kształty geometryczne obecne w książce o: liniach krzywych, liniach prostych, ciałach okrągłych i nieokrągłych, płaskich figurach geometrycznych, bryłach i pomiarach długości.
• Przygotowanie tabel porównawczych z pomocą prowadzącego.
• Książka ćwiczeń ze zrozumieniem.
• Debaty.
• Opracowanie krótkich tekstów na aktualne tematy z nauczycielem w roli skryby.
• Badania nad zwierzętami domowymi współlokatorów.
• Muzyka i wideo: Polubisz mnie: Xuxa i wartość różnic.
• Prezentacja choreograficzna nawiązująca do wyżej wymienionych piosenek.
• Opracowanie muralu różnice z tytułem książki.

1. Użyte materiały:

• Książka dydaktyczna: Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!
• Korzystanie z sali komputerowej: aplikacje do sporządzania wykresów i tabel.
• Kwestionariusz, na który studenci muszą odpowiedzieć podczas rozmowy kwalifikacyjnej.
• Ołówek, gumka, notatnik.
• Komputer.
• Projektor.
• Dźwięk.
• Pendrive.
• Stare czasopisma na wycinki.
• Klej, nożyczki, brązowy papier i bibuła.

5.Ocena:

Będzie to poprzez udział uczniów w debatach w klasie podczas czytania książki, wyniki zajęcia, które zostaną poprawione przy udziale uczniów, zainteresowanie uczniów udziałem w zajęciach propozycje.

6. Źródła:

Książka: Każdy na swój sposób, każdy sposób jest jednym!

Autor: Lucimar Rosa Dias – EDYTOR ŚWIT

7. Załączniki - MATEMATYKA

ZAJĘCIA MATEMATYCZNE

1) OBSERWUJ OBRAZ:

ZMIERZMY DŁUGOŚĆ KOLEGÓW Z KLASY W SALI, A NASTĘPNIE ZŁOŻYMY STÓŁ, ABY MOGLIŚMY PORÓWNAĆ WYSOKOŚCI KLASY.

CHŁOPCY

DZIEWCZYNY

WYSOKI

NISKA

2) OBSERWUJ ZWIERZĘTA NA OBRAZIE. ZRÓB ANKIETĘ O tym, jakie zwierzęta domowe mają Twoi koledzy z klasy w domu, a potem ustawmy stolik.

ZWIERZĄT	WIELKIE ILOŚCI
SZCZENIAK
KOT
PTAK
RYBA
ŻÓŁW

3) OBSERWUJ OBRAZ:

ZAZNACZ (X) ALTERNATYWY, KTÓRE POKAZUJĄ ZDJĘCIA, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ W OKNACH SZKOŁY.

4) ZAZNACZ (X) NA ZDJĘCIACH PONIŻEJ, KTÓRE WYGLĄDAJĄ JAK BUDYNEK SZKOŁY.

5) JAKIE RODZAJE LINII MOŻEMY ZOBACZYĆ NA TYM OBRAZIE KSIĄŻKI? ZAZNACZ (X) W PRAWIDŁOWYCH ODPOWIEDZIACH:

7.1 Załączniki — JĘZYK PORTUGALSKI

AKTYWNOŚĆ W JĘZYKU PORTUGALSKIM 

1) OBSERWUJ OBRAZ:

ZRÓB (X) W PUDEŁKU, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ NAZWA ZWIERZĄT, KTÓRA POJAWI SIĘ NA OBRAZIE:

KOT

KACZKA

MYSZ

KRZAK

2) ZAZNACZ X W PUDEŁKU, W KTÓRYM POJAWI SIĘ NAZWA, KTÓRA ZNAJDZIESZ NA ZDJĘCIU

LUANDA

LUANDRA

LUCIANA

LUCIANA

3) OBSERWUJ OBRAZ:

ZRÓB (X) W PUDEŁKU, GDZIE NAPISANE JEST SŁOWO „WZROST”, KTÓRE WIDZISZ NA ZDJĘCIU.

WYSOKOŚĆ

DUSZA

KAJDANY

POSTAĆ

4) OBSERWUJ OBRAZ PONIŻEJ I ZAZNACZ (X) W POLU, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ PIERWSZA LITERA SŁOWA, KTÓRE WIDZISZ.

re

b

DO

TEN

5) OBSERWUJ OBRAZ:

ZAZNACZ (X) W ALTERNATYWIE PRZEDSTAWIAJĄCEJ DWIE RZECZY OJCIEC LUANDY LUBI ROBIĆ:

GOTOWANIE I MYCIE

ZOBACZ UBRANIA PIŁKARSKIE I PRANIE

GOTOWANIE I PRASOWANIE

ZOBACZ PIŁKA NOŻNA I GOTOWANIE

6) OBSERWUJ OBRAZ:

ZRÓB X W PUDEŁKU, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ PIERWSZA I OSTATNIA LITERA IMIĘ DZIEWCZYNY.

L, D

TAM

C, A

A, D

7) OBSERWUJ OBRAZ:

POLICZ ILOŚĆ SYLAB, KTÓRE SĄ SŁOWO WSKAZANYM STRZAŁKĄ NA OBRAZIE, A NASTĘPNIE ZAZNACZ POLE REPREZENTUJĄCE TĘ LICZBĘ.

1

2

3

4

8) OBSERWOWAĆ OBRAZ I OZNACZYĆ (X ) W POLU ZDANIE ODPOWIADAJĄCE CZYNNOŚCI WYKONANEJ PRZEZ DZIEWCZYNĘ.

DZIEWCZYNA niesie wiadro.

DZIEWCZYNA ŁADUJE KSIĄŻKI.

DZIEWCZYNA nosi miotłę.

DZIEWCZYNA NOSI BUT.

Rosiane Fernandes Silva – Ukończyła studia pisemne

W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.

zgłoś tę reklamę