Activitatea de interpretarea textului, destinat elevilor din anul șase de școală elementară, despre broasca țestoasă. Într-o dimineață în vacanță, băiatul se juca în pârâul de la ferma bunicului său, când a văzut o stâncă diferită. A ridicat piatra și a fost surprins să-și dea seama că era un animal mic, o broască țestoasă. Ești curios să știi ce se întâmplă de acolo? Așadar, citiți cu atenție textul reflectorizant „Țestoasa”! Apoi răspundeți la diferitele întrebări interpretative propuse!
Puteți descărca această activitate de înțelegere a textului într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF, precum și activitatea finalizată.
Descărcați acest exercițiu de interpretare a textului de la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
Într-o dimineață în vacanță, băiatul se juca în pârâul de la ferma bunicului său, când a văzut o stâncă diferită. A ridicat piatra și a fost surprins să-și dea seama că era un animal mic, o broască țestoasă.
Băiatul nu văzuse niciodată o broască țestoasă. A pus animalul pe pământ. Ea, înspăimântată, se înfioră. Își puse capul pe carapace și intră inert.
Băiatul nu s-a conformat! A început să miște micul animal, împingându-l, lovindu-i copita.
Bunicul, care îl căuta pe băiat la prânz, a văzut scena și a atras atenția nepotului său:
- Nu maltratăm animalele aici, la fermă! Opreste acum!
„Nu te maltratam”, mormăi băiatul, „vreau doar să scoată capul.
- Oh, asta este? Dar așa, nu va scoate niciodată capul afară!
El a ridicat animalul și l-a dus într-un loc însorit și au fost foarte liniștiți să privească.
Soarele a ars, a ars... Și când a devenit foarte cald, broasca țestoasă și-a scos capul!
- Vezi, fiul meu? Nu avem nevoie de violență pentru a ne atinge obiectivele. Căldura soarelui a învins-o.
Băiatul l-a ascultat cu atenție pe bunicul său:
- Avem multe în comun cu broaștele țestoase. În principal voi copii. Este necesar să te ocupi cu pricepere, răbdare.
Căldura cuvintelor noastre, acțiunile noastre ar trebui să încălzească inimile oamenilor și să-i facă să acționeze, așa cum sa întâmplat cu broasca țestoasă, arătându-se altora.
Disponibil in: .
Intrebarea 1 - Identificați faptul care a motivat povestea „Broasca țestoasă”:
A:
Intrebarea 2 - Potrivit naratorului, „băiatul nu s-a conformat” faptului:
() de a nu fi văzut niciodată o broască țestoasă.
() de a fi pus broasca țestoasă pe pământ.
() a țestoasei ascunzându-și capul și devenind inertă.
Întrebarea 3 - În partea "Am început să lucrez la micut animal [...] ", expresia evidențiată:
() ia broasca țestoasă înapoi.
() prezintă broasca țestoasă.
() caracterizează broasca țestoasă.
Întrebarea 4 - În rugăciunea „Oprește-l acum!”, Bunicul:
() dă băiatului o comandă.
() îi dă băiatului câteva sfaturi.
() îi dă o sugestie băiatului.
Întrebarea 5 - În segmentul „El a prins animalul și l-a dus într-un loc care avea soarele […]”, textul povestește acțiunile:
() de la bunic.
() a băiatului.
() de broasca testoasa.
Întrebarea 6 - Liniuțele au fost folosite pentru:
() anunțați liniile personajelor din poveste.
() marchează începutul liniilor personajelor din poveste.
() marcați o pauză în rândurile personajelor din poveste.
Întrebarea 7 - În pasajul „Băiatul și-a ascultat bunicul cu grija [...] ", termenul subliniat indică o circumstanță de:
( ) loc.
() modul.
() timpul.
Întrebarea 8 - În „Căldura cuvintelor noastre, acțiunile noastre ar trebui să încălzească inimile oamenilor și să-i facă să acționeze, așa cum sa întâmplat cu broasca țestoasă, arătându-se altora.”, Textul:
() face o critică.
() ridică o ipoteză.
() împărtășește o predare.
De Denyse Lage Fonseca
Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
raportează acest anunț