Proiectul Profesii Școala elementară și educația timpurie

În această postare, am selectat mai multe sugestii și idei pentru dvs. Proiectul profesii pentru a lucra cu elevii timpurii. (Educație timpurie și școală elementară).

Este o temă excelentă pentru a lucra în timpul săptămânii de Ziua Muncii, care se sărbătorește anual pe 1 mai în mai multe țări din întreaga lume, fiind vacanță în Brazilia, Portugalia, Angola, în Mozambic și în alte țări.

Calendarul liturgic sărbătorește amintirea Sfântului Iosif Muncitor pentru că a fost hramul lucrătorilor. O 1 mai este ziua în care oamenii din întreaga lume sărbătoresc munca sau, mai bine zis, sărbătoresc drepturile pe care lucrătorii le-au câștigat.

Vezi și:

• Activități profesionale pentru educația timpurie
• Activități profesionale
• Activități de Ziua Muncii - 1 mai

Profesii pentru proiectul de educație timpurie

Obiective:

• Cunoașteți și prețuiți diferitele tipuri de profesii;
• Dezvoltă creativitatea;
• Dezvoltă atenția și raționamentul;
• Dezvoltarea limbajului oral și scris;

Dezvoltare:

• Poezie și poezii;
• Provocări;
• Cruciade;
• Ghicitori;
• Cuvinte de vânătoare;
• Cercetări și interviuri;
• Labirint;
• Puzzle;
• Salată de litere;
• Jocuri;
• Realizarea de picturi murale și panouri;
• Fabricarea de suveniruri.

Culminare:

• Intervievează în fiecare zi un profesionist de la școală sau comunitate.
• Exemple: dentist, director, portar, bucătar... ETC.

Proiectul Profesii pentru educația timpurie pentru imprimare

De asemenea, verificați: Activități de Ziua Muncii

---

Proiectul profesii pentru seria timpurie

Profesiunile trebuie evaluate, întrucât economia depinde de ele:

Obiective:

• Identificați profesiile;
• Enumerați profesiile cu profesioniștii respectivi;
• Evaluarea diferitelor tipuri de profesii;
• Conștientizați studenții cu privire la aprecierea și respectarea profesioniștilor umili;
• Dezvoltați raționamentul logic, expresia corporală și orală, coordonarea motorie, percepția auditivă și vizuală a copilului.

Dezvoltare:

• Huse pentru serviciu;
• Labirint;
• Cântec;
• Corespondenţă
• Joc de memorie;
• Album educațional;
• Montaj istoric;
• Mesaje;
• Jocul cu resturi;
• Desene de colorat;
• Invitații;
• Poezie și poezii;
• Conectați puncte;
• Telefoane mobile;
• Căutați cuvinte și litere;
• Joacă și dinamică;
• Tăierea și lipirea revistelor;
• Arta EVA;
• Producția de text;
• Marcaje;
• Vizor;

Culminare:

• Teatru cu dramatizare de profesioniști mai legați de realitățile studenților.

Proiectul profesiilor pentru seria inițială de tipărit

---

Proiectul profesii

OBIECTIVE

• Colaborați și implementați și asumați-vă responsabilitatea atât în ​​teorie, cât și în practică, astfel încât să se întâmple ceva nou. De multe ori ne izolăm elevul, nu reușim să îl ghidăm corect și chiar îl ignorăm, cu certitudinea că acesta nu este rolul nostru. Toți suntem responsabili, avem un rol fundamental în pregătirea profesională a studenților noștri.

OBIECTIVE SPECIFICE

• Informează elevii despre diferitele profesii;
• Cunoașteți, reflectați și acționați asupra realității în care trăim astăzi și pe care o trăiesc elevii noștri și familiile lor;
• Lucrând într-un mod interdisciplinar, căutând să ofere elevilor clarificări, bogate în informații adevărate și adoptarea măsurilor care pot contribui la creșterea adevărată a studentul nostru.

SUGESTII DE ACTIVITATE

EDUCAȚIE PORTUGHEZĂ ȘI ARTISTICĂ:

• Crearea și interpretarea textelor;
• Afise, dramatizări, panouri, picturi murale, bannere etc.
• Sondaje, dezbateri, interviuri;
• Baza de date despre locuri de muncă oferite în comunitate.

MATEMATICĂ, GEOGRAFIE, ISTORIE:

• Grafică informativă despre șomaj în Brazilia;
• Țări și state din Brazilia care oferă mai multe locuri de muncă;
• Proporția de șomeri în Brazilia în raport cu alte țări;
• Probleme care implică salariul minim;
• Diferența salariilor în Brazilia în raport cu alte țări;
• FGTS - semnificația sa și care este valoarea acestui beneficiu pentru angajat?
• Dezbatere: De ce în țara noastră, persoanele cu vârsta peste 40 de ani au de obicei dificultăți în găsirea unui loc de muncă? Căruia îi atribuiți afirmația: „Brazilia are aproximativ 12
• milioane de șomeri?
• Ce este asigurarea de șomaj?
• Ce este concediul de sarcină și concediul de paternitate?
• Căutări: profesii care produc mai mult. Profesioniști de succes și de neimaginat.
• Studiul datelor cu privire la tipurile de profesii existente în comunitate:

ȘTIINȚE:

• Profesii care dăunează sănătății;
• Ce fel de asistență medicală oferă companiile sau ar trebui să le ofere angajaților lor?
• Instrumentele de protecție care trebuie utilizate în desfășurarea activităților;
• Profesii care prezintă un risc pentru sănătate: mental, fizic etc.
• Igiena la locul de muncă;
• Norme de siguranță la locul de muncă;
• Prevenirea accidentelor.

SOCIAL:

• Există vreo diferență între Vocație și Alegerea Profesională?
• Pe ce valori se bazează alegerile profesionale?
• Ce ești și ce vrei să fii în viitorul tău?
• Care este preocuparea noastră astăzi: să câștigăm bani sau să avem o profesie care ne place și că câștigăm puțin?
• Cum am putea ajuta oamenii care și-au pierdut locul de muncă sau sunt în căutarea unui loc de muncă.

---

Profesii pentru proiectul de educație timpurie

Obiective

• Cunoașteți și prețuiți diferitele tipuri de profesii;
• Dezvoltă creativitatea;
• Dezvoltă un limbaj oral și scris

Justificare

• Având în vedere complexitatea lucrului cu subiectul profesiilor în educația timpurie, s-au gândit că două alternative îl dezvoltă semnificativ. Aceste alternative sunt descrise mai jos.

Prima alternativă

• Pentru a începe această lucrare, profesorul ar trebui să folosească interviurile în avans pentru a afla despre profesiile părinților elevilor și de la profesiile descrise creează un proiect care are ca scop sensibilizarea elevilor cu privire la profesiile care sunt inserate în propria lor viață de zi cu zi și a lor colegi.
• Dezvoltarea proiectului va avea loc prin crearea de picturi murale, dramatizarea profesiilor, istoria profesiilor, texte, jocuri, căutări de cuvinte, ghicitori, cuvinte încrucișate și ilustrații.
• Pentru a finaliza proiectul, unul dintre părinți poate fi invitat la școală să le vorbească copiilor despre profesia lor.

A 2-a alternativă

Vor fi alese zece până la doisprezece profesii relevante

Exemplu

• Profesor
• Doctor
• Poştaş
• Pictor
• Conducător auto
• Brutar
• Dentist
• Pompier
• Soldat
• Croitoreasă
• Chef
• Coafeza

În fiecare zi, profesorul va prezenta una dintre profesii, realizând fotografii, cântece și texte despre acestea în cerc, explorând în principal cunoștințele anterioare ale copiilor.

După aceea, va fi creat un album de autocolante cu descrierea de bază a fiecărei profesii și spațiu pentru ilustrația elevului. Cifra poate fi făcută de profesor și numerotată astfel încât elevul să o poată lipi în locul corect. Ar fi interesant să nu lipiți toate cărțile în aceeași zi.

---

Proiectul profesii pentru educația timpurie - Crezi în profesii

Planul de lecție a profesiilor pentru educația timpurie - preface profesii

Cât de important este pentru copil să se joace, deoarece atunci când se joacă își dezvoltă atenția, memoria, autonomia, capacitatea de a rezolva probleme, pentru a socializa, trezește curiozitatea și imaginația, într-un mod plăcut și ca participant activ la procesul dvs. de învăţare.

Confruntat cu această descoperire, am întrebat grupul Maternal II dacă știau ce este să se joace la credință. Un singur copil a răspuns dând următorul exemplu: „Când mă duc să fac un duș, îmi încrucișez brațul sub fac duș și lasă apa să cadă, adunându-mi-o pe braț, apoi îmi leagăn brațul prefăcându-mă că e al meu băutură". Din această explicație au ieșit alte exemple.

Credința este o activitate de mare complexitate, care declanșează utilizarea imaginației creative. Prin imaginar, copilul poate retrăi situații care îi provoacă emoție, bucurie, frică, tristețe, furie și anxietate. Ea poate, în această jucărie magică, să exprime și să lucreze cu emoții puternice, care sunt adesea greu de suportat. Și, din acțiunile sale din jocuri, explorează diferitele reprezentări pe care le are despre aceste situații dificile, fiind capabil să le înțeleagă sau să le reorganizeze mai bine.

În jocuri, copiii transformă cunoștințele pe care le aveau anterior în concepte generale cu care se joacă. De exemplu, pentru a-și asuma un anumit rol într-un joc, copilul trebuie să cunoască unele dintre caracteristicile sale, cunoștințele sale provin din imitația cuiva sau ceva cunoscut, dintr-o experiență trăită în familie sau în alte medii, din raportul unui coleg sau al unui adult, din scene văzute la televizor, în filme sau povestite în cărți etc. Sursa cunoștințelor lor este multiplă, dar sunt încă fragmentate. (BRASIL, 1998 p.27).

Cu imagini, copiii reflectă valorile și viziunea asupra lumii dobândite cu familiile lor, împărtășind cu alți copii experiențele pe care le-au trăit acasă. Prin urmare, este important ca profesorul să fie atent să intervină pedagogic, pentru a depăși prejudecățile și a oferi relații sănătoase.

După cum comentează Oliveira (2010 p.163), a face să credem „deschide calea către autonomie, creativitate, explorarea sensurilor și simțurilor. De asemenea, acționează asupra capacității copilului de a-și imagina și acționa, articulată cu alte forme de exprimare. Jocurile sunt, de asemenea, instrumente pentru învățarea regulilor sociale ”.

Copiii învață cu fiecare joc nou, dezvoltă forme de interacțiune socială, modificând și primind conținut nou, pentru a-și reînnoi învățarea. Când joacă în mod repetat, savurează victoria dobândirii de noi cunoștințe. Pentru Kishimoto (2003, p.43) „oferind o situație imaginativă prin activitate gratuită, copilul dezvoltă inițiativa, își exprimă dorințele și interiorizează regulile sociale”.

Scopul principal:

Oferiți oportunități pentru jocul de credință, dezvoltarea atenției, memoriei, autonomiei, capacității de a rezolva probleme, să socializeze, să trezească curiozitatea și imaginația, într-un mod plăcut și ca participant activ la procesul de învăţare.

Situație problematică: Cum poate jocul de credință să ajute la socializarea și dezvoltarea imaginației copiilor?

Resurse:

• Utilizarea obiectelor legate de profesii, reviste, jucării de bucătărie, țesături, role de vopsit, cărți de artă (Portinari), minge de fotbal și carte de istorie.

Evaluare:

• Evaluarea va fi efectuată prin observarea copiilor cu privire la atitudinile lor față de ceilalți, dacă pot juca colectiv, dacă respectă regulile, împărtășesc sarcini și își manifestă interesul pentru jocurile de credință, trăind situații de dezvoltare a imaginație.

Evaluarea finală a proiectului.

• Scopul acestui proiect a fost de a organiza jocul de credință ca un moment bogat, cu învățare semnificativ, în care copilul ar putea învăța atitudini și valori care să-i ajute în propriile lor dezvoltare. Copiii au fost evaluați în grupuri, în funcție de învățarea percepută de zi cu zi.
• În toate activitățile propuse, copiii au imitat acțiuni efectuate de adulți, explorând în mod liber obiecte și jucării, lăsând să curgă imaginația și creativitatea. Au împărțit jucăriile și au așteptat ca prietenul să le folosească, apoi s-au jucat, au respectat toate amenajările făcute în cameră în raport cu spațiul organizat.
• Au arătat o mare bucurie și curiozitate în fiecare dintre propunerile de joacă imaginate, realizându-le cu interes și implicare. Au ajuns să cunoască unele profesii și importanța lor prin cercul de conversație.

---

Profesii de proiect pentru educația timpurie - Cine sunt eu

Obiective:

• Cunoașteți profesiile, funcțiile lor și importanța lor în societate.

Metodologie:

• La începutul orei, profesorul prezintă tema „Profesii” și cere elevilor să numească ce profesii știi, stimulând memoria elevilor cu întrebări precum „Ce zici de profesia lui tati?”, „Care este profesia mama? ”, etc.
• Apoi, într-o urnă, numele profesiilor acoperite sunt scrise pe bucăți mici de hârtie. Profesorul va îndruma rândul fiecărui elev. Atunci când ia lucrarea cu numele profesiei, elevul nu va putea dezvălui profesia, dar va da un indiciu pentru a-i ajuta pe colegi să descopere răspunsul. În timp ce încearcă să afle răspunsul, studenții vor putea pune mai multe întrebări despre profesie.
• Când vor primi răspunsul corect, un alt student va fi invitat să retragă o lucrare cu o altă profesie. Este important ca toți elevii să participe. Profesorul îi va ajuta pe elevi să citească numele profesiei și poate ajuta, de asemenea, dacă elevul are întrebări.

Evaluare:

• Va fi observată participarea elevilor și va fi încurajată participarea celor care interacționează mai puțin.

Resurse didactice:

• Cutie de carton, hârtie și pix.

Joc profesii Cine sunt eu:

Următoarele imagini pot fi folosite pentru a ajuta elevii să formuleze sfaturile:

Sursa imaginii: Activitățile profesorului Bel.