Очень важны эти дескрипторы.
Отвечать
Проверить научные дескрипторы Начальная школа 3 4 5 6 7 8 9 год
НЕТ ДИСКРИПТОРА
Я. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЖИЗНЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
D1 - Признать зависимость живых существ от физических и химических компонентов природы.
D2 - Определите основные характеристики, которые определяют живое существо.
D3 - Отнесите живые существа к окружающей среде, в которой они живут.
D4 - Определите природную среду и среду, созданную людьми.
D5 - Определите части овощей.
II. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ И ЗДОРОВЬЕМ
D6 - Определите органы чувств.
D7 - Определите внешние характеристики человеческого тела.
D8 - Распознавайте поведение, представляющее опасность для личного здоровья.
D9 - Определите здоровые пищевые привычки человека.
D10 -Установите сравнения между различными формами обращения с отходами.
D11 -Узнайте разницу между зубными рядами человека.
D12 - Признать важность очистки воды для здоровья человека.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ
D13 -Установите связь между движением Земли и существованием дня и ночи.
D14 - Распознавать окаменелости как источник информации о прошлом Земли.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
D15 -Определить процессы преобразования окружающей среды человеком.
D16 -Понимать важность правильной утилизации отходов для сохранения здоровья человека и
коллектив.
D17 -Определите некоторые этапы преобразования сырья при производстве продукции
изготовленные или промышленные.
D18 -Выберите объекты, которые можно переработать или использовать повторно.
D19-Определите происхождение материалов, используемых в повседневной жизни.
НЕТ ДИСКРИПТОРА
Я. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЖИЗНЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
D1 - Сравните различные типы среды обитания людей.
D2 - Признайте, что воду можно найти в физических состояниях: твердом, жидком и газообразном.
D3 - Определите элементы, вызывающие эрозию в различных средах.
D4 - Установите отношения кормления между живыми существами в одной среде.
D5 - Определите наличие жизненных циклов, которые проходят все живые существа.
D6 - Перечислите причины и последствия загрязнения воды, воздуха и почвы.
II. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ И ЗДОРОВЬЕМ
D07 - Признать, что питание является способом получения энергии для человеческого тела.
D08 - Определить структуры, связанные с движением человеческого тела.
D09 - Связать выделительную систему с кровеносной системой.
D10 - Свяжите физическую активность с ускорением метаболизма.
D11 - Связать кожу с ее функциями в организме человека.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ
D12 (17 / 5EF) - Определите звезды Солнечной системы.
D13 (D13 / 3EF) - Установите связь между движением Земли и наличием дня и ночи.
D14 - Отличить светящиеся звезды от светящихся.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
D15 - Определить очистку воды и сточных вод как важнейшую меру для индивидуального и коллективного здоровья.
D16 (D13 / 5EF) - Понимать важность правильной утилизации отходов для сохранения индивидуального и коллективного здоровья.
D17 - Понять существование разных типов энергии.
D18 - Понять процессы преобразования энергии.
D19 - Признать инструменты измерения и наблюдения, разработанные людьми.
НЕТ ДИСКРИПТОРА
Я. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЖИЗНЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
D01 - Признать разнообразие живых существ в естественной среде обитания.
D02 - Определите индивидуальное поведение в области сохранения воды в природе.
D03 (D02 / 3EF) - Определите основные характеристики, которые определяют живое существо.
D04 - Отличить позвоночных животных от беспозвоночных.
D05 - Распознавать отношения зависимости живых существ друг с другом и с окружающей средой.
D06 - Определите источник энергии в овощах.
D07 (D05 / 6EF) - Перечислите части превосходных овощей с их функциями.
D08 - Узнай физические превращения воды.
D09 (D03 / 6EF) - дифференцировать типы почв по их составу.
D10 - Выявление процессов метаморфоза в группах живых существ.
II. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ И ЗДОРОВЬЕМ
D11 - Определите ощущения, воспринимаемые органами чувств.
D12 - Распознавайте поведение, представляющее опасность для личного здоровья.
D13 (D16 / 4EF) - Понимать важность правильной утилизации отходов для сохранения индивидуального и коллективного здоровья.
D14 - Определить очистку воды как важнейшую меру для индивидуального и коллективного здоровья.
D15 - Определить органы и системы человеческого тела, соотнося их с их функциями.
D16 - Определите здоровые пищевые привычки человека.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ
D17 (D12 / 4EF) - Определите звезды Солнечной системы.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
D18 - Перечислите продукты, используемые в повседневной жизни, и способы их получения.
D19 - Выберите объекты, которые можно переработать или использовать повторно.
D20 - Свяжите деятельность человека с электрической энергией.
D21 - Свяжите повседневные инструменты с той информацией, которую они предоставляют.
НЕТ ДИСКРИПТОРА
Я. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЖИЗНЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
D01 - Понять вмешательство человека в динамику пищевых цепей.
D02 - Связать теплообмен с изменением физического состояния воды.
D03 (D09 / 5EF) - дифференцировать типы почв по их составу.
D04 - Выявление сходств и различий между животными и растениями с точки зрения питания.
D05 (D07 / 5EF) - Перечислите части превосходных овощей с их функциями.
D06 - Сравните жизненные циклы некоторых групп живых существ.
D07 - Связать качество жизни с условиями, вредными для окружающей среды.
II. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ И ЗДОРОВЬЕМ
D08 - Выявление рискованного поведения для коллективного и индивидуального здоровья.
D09 - Выявление здоровых пищевых привычек человека.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ
D10 - Свяжите день, ночь и времена года с движениями Земли.
D11 - Соотнесите время движения звезд с их расстоянием от Солнца.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
D12 - Определение водорастворимых и жирорастворимых материалов.
D13 - Ознакомиться с методами профилактики некоторых заразных болезней.
D14 - Свяжите некоторые виды деятельности человека с использованием различных форм энергии.
D15 - Определите полюса магнита и его способность притягивать металлические предметы.
D16 - Свяжите повседневные инструменты с той информацией, которую они предоставляют.
D17 - Понять конечность природных ресурсов.
D18 - Свяжите использование сывороток с лечением ядовитых выделений определенных животных.
D19 - Распознавать этапы процесса очистки воды.
НЕТ ДИСКРИПТОРА
Я. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЖИЗНЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
D01 - Понять модель потока вещества и энергии в экосистемах, основанную на цепных моделях
и пищевые сети.
D02 - Объяснять повседневные ситуации разложения, применяя концепцию разложения.
D03 - Определить явления преобразования физических состояний воды.
D04 - Опишите составные газы воздуха.
D05 - Признать интеграцию между стадиями жизненного цикла растения с семенами.
D06 - Распознать модель тектонической плиты.
D07 - Понять процесс эволюции живых существ.
II. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ И ЗДОРОВЬЕМ
D08 - Понимать важность производства и правильной утилизации отходов для сохранения здоровья
индивидуальный и коллективный.
D09 - Выявление рискованного поведения для коллективного и личного здоровья.
D10 - Распознать существование микроорганизмов.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ
D11 - Распознавать причины экологических катастроф.
D12 - Определить процессы очистки воды.
D13 - Понять этапы научной теории происхождения планеты.
D14 - Узнай структуру Земли.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
D15 - Различать материалы синтетического и природного происхождения.
D16 - Признать использование новых технологий в укреплении здоровья человека.
D17 - Признать человеческие конструкции для производства энергии.
D18 - Распознавать механические устройства, облегчающие работу.
D19 - Распознавать ситуации хищнической эксплуатации окружающей среды.
НЕТ ДИСКРИПТОРА
Я. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЖИЗНЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
D01 - Интерпретация моделей пищевых цепей и сетей.
D02 - Интерпретация пирамид биомассы.
D03 - Ознакомьтесь с процессом пополнения запасов пружины.
D04 - Определите деятельность человека, которая является источником загрязнения в вашем сообществе и во всем мире.
D05 - Распознавать химические реакции, происходящие в живых существах.
D06 - Понять человеческие действия, которые прерывают жизненные циклы причин и переносчиков болезней.
D07 - Определите поведение, направленное на сохранение природы.
II. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ И ЗДОРОВЬЕМ
D08 - Свяжите органы чувств с нервной системой.
D09 - Перечислите функционирование систем: кровеносной, пищеварительной и дыхательной.
D10 - Определите этапы пищеварения человека.
D11 - Определить органы репродуктивной системы человека.
D12 - Определить стадии человеческого дыхания.
D13 - Определить части и функции человеческого сердца.
D14 - Понять феномен наследования и передачи генетических характеристик.
D15 - Определить органы эндокринной системы, соотнося их с их функциями.
D16 - Выявление болезней человека, вызываемых микроорганизмами.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ
D17 - Узнай, как млекопитающие понимают звук.
D18 - Определение изоляционных материалов и проводов электричества в повседневных ситуациях.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
D19 - Определите процессы, используемые для преобразования энергии.
D20 - Определите действия человека, которые вызывают воздействие на окружающую среду.
НЕТ ДИСКРИПТОРА
Я. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЖИЗНЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
D01 - Определите поведение, направленное на сохранение природы.
D02 - Определите этапы и процессы, составляющие фотосинтез.
D03 - Распознавать отношения зависимости между живыми существами, определять функции в цепях и паутинах
еда.
D04 - Свяжите понятие разложения с круговоротом материи.
D05 - Определите этапы и важность круговорота воды.
D06 - Определить свойства воздуха, его состав и влияние загрязняющих веществ.
D07 - Свяжите повышение или понижение атмосферного давления с увеличением высоты.
II. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ И ЗДОРОВЬЕМ
D08 - Выявление рискованного поведения для коллективного и личного здоровья.
D09 - Признание процессов питания как источника преобразования и получения энергии для организма
человек.
D10 - Определить органы и системы человеческого тела, соотнося их с их функциями.
D11 - Определите основные компоненты крови, а также их функции.
D12 - Различайте фазы менструального цикла.
D13 - Свяжите действие микроорганизмов с некоторыми распространенными заболеваниями человека.
D14 - отличать сыворотку от вакцин.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ
D15 - Распознавать причины экологических бедствий, таких как кислотные дожди и усиление парникового эффекта,
связанные с антропным действием.
D16 - Распознавать звук как форму энергии (волн).
D17 - Свяжите гравитацию с повседневными явлениями.
D18 - Определить изоляционные материалы и проводники тепла или электричества в повседневных ситуациях.
D19 - Узнай законы динамики.
D20 - Узнавать формулы молекул некоторых веществ, распространенных в окружающей среде и повседневной жизни, таких как
такие как: вода, углекислый газ, кислород, хлорид натрия.
D21 - Определить чистые вещества и смеси.
IV. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ОСЬ: ТЕХНОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО
D22 - Распознавать продукты, используемые в повседневной жизни, полученные из масла.
D23 - Определите основные характеристики некоторых научных достижений в области здоровья и питания.
Тебе понравилось это? Поделитесь этим постом в своей социальной сети
Текстовые переводы для печати
Годовой исторический план с 6 по 9 год
ГОДОВОЙ ПЛАН АНГЛИЙСКИЙ 6-9 ГОД
ИДЕИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С СКОБКАМИ
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ОЦЕНКИ 6-9 классы
ИДЕИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ О НЕПРАВИЛЬНОМ ПРЕТЕРИТЕ
Очень важны эти дескрипторы.
Это очень помогло мне понять, как облегчить мою работу.
Этот сайт использует Akismet для уменьшения количества спама. Узнайте, как обрабатываются данные вашего комментария.
