Деятельность интерпретация текста, предназначенная для учащихся седьмого класса начальной школы, о взаимозависимости между солнцем, облаком и листом бумаги. Давайте разберемся во взаимосвязи между этими элементами? Для этого внимательно прочтите текст, а затем ответьте на различные предложенные вопросы толкования!
Вы можете загрузить это упражнение по пониманию текста в редактируемом шаблоне Word, готовое к печати в PDF, а также завершенное упражнение.
Загрузите это упражнение по интерпретации текста по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
Вьетнамский мастер дзен Тич Нхат Хан называет эти отношения «межсуществующими». Он говорит, что не нужно быть поэтом, чтобы увидеть на простом листе бумаги существование солнца, облаков, земли, лесоруба и фермера. Это потому, что без солнечного света и тепла, без облаков, несущих дождевую воду, и без земли с его питательные вещества, дерево, которое является сырьем, используемым для изготовления листа бумаги, не будет иметь выросли.
Если бы фермер не сажал пшеницу, не было бы муки для хлеба, который кормил дровосека и давал ему силы и энергию, чтобы срубить это дерево. И мы могли бы даже добавить, что без водителя, который нес бревно на бумажную фабрику, и рабочего, который там работал, дерево не превратилось бы в белый лист нашей записной книжки. Другими словами, нам некуда было бы писать или рисовать, если бы солнце, облако, земля, дерево, фермер, пекарь, дровосек, водитель, рабочий бумажной фабрики и продавец канцелярских принадлежностей, который продал нам ноутбук.
Вы видели, сколько существ работает, чтобы простой лист бумаги мог существовать и достигать вас? Таким образом, настоящая природа этого листа состоит не только из целлюлозы (белого вещества взяты из дерева, чтобы играть роль), но все эти элементы, которые способствовали этому существовал. Вот что имел в виду буддийский монах, когда сказал, что мы взаимосвязаны.
Доступно в: .
Вопрос 1 - В отрывке «Вьетнамский мастер дзен Тхич Нхат Ханх называет эти отношения« взаимосуществлением »», о каких отношениях говорится в тексте?
Вопрос 2 - В «[…] дерево, которое является сырьем, используемым для изготовления листа бумаги, не выросло бы». Запятые указывают:
() упущение информации.
() вставка информации.
() вытеснение информации.
Вопрос 3 - В предложении «[…] без свет и тепло солнца […] », подчеркнутый предлог выражает:
( ) отсутствующий.
( ) довольно.
( ) Цель.
Вопрос 4 - В части «Если бы фермер не посадил пшеницу, не было бы муки для хлеба […]», автор текста:
() дает предложение.
() указывает на состояние.
() выставляет предположение.
Вопрос 5 - В предложении «[…] работник, который работал в нем […]», термин «в нем» относится к:
() на бумажную фабрику.
( ) дерево.
() на белый лист нашей записной книжки.
Вопрос 6 - В отрывке «[…] у нас не было бы Где напишите или нарисуйте […] »подчеркнутое слово указывает на следующие обстоятельства:
( ) место.
( ) Режим.
( ) время.
Вопрос 7 - В сегменте «[…] целлюлоза (белое вещество, снятое с дерева для изготовления бумаги) […]», выдержка в скобках:
() объясняет термин «целлюлоза».
() характеризует термин «целлюлоза».
() дополняет термин «целлюлоза».
Вопрос 8 - Перечитайте этот фрагмент текста:
«Вы видели, сколько существ работает, чтобы простой лист бумаги мог существовать и достигать вас? Следовательно, настоящая природа этого листа не только сделана из целлюлозы […] »
В этом фрагменте текста выделенное слово знакомит с фактом:
() что завершает сказанное выше.
(), который добавляет к предыдущему.
() что контрастирует с вышеизложенным.
Автор: Дениз Лаге Фонсека
Окончила курсы иностранных языков и получила диплом специалиста по дистанционному образованию.
пожаловаться на это объявление