План урока португальского языка для старшеклассников первого года обучения по темам: История Португальский язык, понятие литературы, язык и язык, языковые уровни, языковые функции, рисунки Язык.
Это задание доступно для загрузки в редактируемом текстовом шаблоне и готово к печати в формате PDF.
Загрузите это занятие по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Имя учителя:
Предмет: португальский язык
Временной ход:
Базовый год:
Учебный этап: Средняя школа
Год / этап / модуль: 1-й год Классы: Shift:
Количество занятий: 12
Содержание:
УСТОЙЧИВОСТЬ
языковые вариации
Сообщение мнений, знаний посредством словесных аргументов
Сохранение точки зрения на протяжении всей речи
ПРАКТИКА ЧТЕНИЯ
Анализ и отражение языковых трудностей в устных и письменных текстах
- словарный запас, денотация и коннотация, первичные и вторичные идеи, неявная, явная и неоднозначная информация, значения, текстовая согласованность, ссылочная согласованность, последовательная согласованность
Типы речи
- dicendi глаголы, прямая речь, косвенная речь
ТЕКСТОВОЕ ПРОИЗВОДСТВО
Чтение и написание текстов, жанры которых связаны с повествованием, с учетом получателя, его цели, его пространств. тираж и характеристика предложенных жанров - приключения, фантастика, загадка, миф и другие.
Текстовая структура, цель, интенциональность, тип языка, роли собеседников и организационные принципы типологий.
Текстовые жанры - структурные элементы, грамматические и лексические знаки в составе разных жанров и интертекстуальностей.
Согласованность и текстовая связность.
АНАЛИЗ И РАЗМЫШЛЕНИЕ НА ЯЗЫК -
История португальского языка - Книга: Новые слова - страницы: с 189 по 190 - 2 урока
Концепция литературы - Новые слова - страницы: с 9 по 14 -2 урока -
Язык и язык - Книга Новые слова - страницы 160 по 163 -2 урока
Уровни языка - Книга новых слов - страницы с 185 по 187 - 2 урока
Языковые функции - Книга Новые слова - страницы с 169 по 174 - 2 урока
Фигуры языка - Книга Новые слова - страницы с 201 по 216 - 2 урока
Навыки:
Понимать художественный текст как набор исторически выработанных художественных кодов, относящихся к сфере меж- и внетекстовых связей.
Признайте многозначность языка.
Определите художественный текст.
Сравните художественные тексты и проанализируйте формальные и тематические аспекты.
Определите интертекстуальность.
Понимайте художественный текст как междисциплинарный по своей сути.
Понимать и использовать португальский язык как родной язык, генератор смысла и интегрированный в устройство мира и в свою собственную идентичность.
Признавая необходимость усвоить стандартную норму, которая представляет собой социально престижное языковое разнообразие, не недооценивая другие варианты.
Признать язык как разнородный набор языковых разновидностей.
Осознайте существующие лингвистические предрассудки в отношении отключения его пользователей.
Осознайте преднамеренность устных речей.
Сопоставьте мнения и точки зрения о различных проявлениях словесного языка.
Используйте устную речь в ситуациях, требующих предварительной подготовки, большей формальности, сохранения точки зрения на протяжении всей речи, процедур заключения соглашений.
Анализировать выразительные ресурсы вербального языка, относящиеся к текстам / контекстам через природу, функции, организацию, структуру в соответствии с условиями производства и приема (намерение, время, место, собеседники, участники создания идей и выбора, доступные технологии). · Распознавать смысл контекстуальная и дополнительная роль некоторых неязыковых элементов, таких как жесты, поза тела, выражение лица, тон голоса, интонация в устной речи.
Выражайтесь устно, обращая внимание на собеседника и на больший или меньший уровень формальности в различных формах выражения.
Определите разные языки и их выразительные ресурсы как элементы характеристики коммуникационных систем.
Методология:
Знакомство с классом с видео, рассказывающим историю португальского языка, доступно по адресу:
https://www.youtube.com/watch? v = cB4lfMpPMnw, после разрешения сомнений студентов, текст будет прочитан коллективно и индивидуально: A Португальский язык - происхождение и география, затем учащиеся должны развивать деятельность по книге дидактический.
Чтение текста: Грамматика языка - для изучения содержания. Язык и языковые и языковые уровни, после объяснения, которые учащиеся должны развивать в учебнике на страницах с 166 по 168 и с 185 по 187.
Студентам будет представлен видеоролик о языковых вариантах, чтобы они могли на практике понять языковые варианты, существующие в нашей стране. То же самое можно получить по адресу электронной почты: https://www.youtube.com/watch? v = iu4ra9tkFWM
Студентам также следует послушать аудиозапись песни Mo deuso do Gino e Geno, доступной по адресу: https://www.youtube.com/watch? v = Fayc7gNmrQw, чтобы проанализировать тип используемого языка.
Для ознакомления с литературой в класс будут взяты видеоролики с театральными представлениями, танцами, песнями, изображениями произведений искусства для анализа и осмысления рассматриваемой темы. Затем учащиеся должны разработать упражнения из главы 1 учебника Новас-Палаврас.
Чтобы изучить функции языка, ученики должны посмотреть Power Point (который будет подготовлен учителем), после объяснений они должны выполнить читая тексты, имеющиеся в учебнике на страницах с 169 по 174, затем они должны разработать упражнения, предлагаемые в книге, используемые на страницах 175, чтобы 178.
Чтобы изучить цифры по языкам, учащиеся должны посмотреть видео, доступное по адресу: https://www.youtube.com/watch? v = POe6z-BKx0o, в котором объясняются символы языков, используемых в музыке, после чего учащиеся должны разработать упражнения, представленные в учебнике. Все действия будут исправлены на доске и устно.
Оценка обучения:
Оценка успеваемости и участие с визами в тетради. Оценка выполнения домашних заданий и диалогового участия учащихся на занятиях.
Розиан Фернандес Сильва
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление
