Увеличение спроса на профессоров с высшим образованием привело к тому, что кандидаты в профессора в стране стали ищите это обучение на более быстрых курсах или в упрощенных программах подготовки учителей. Они также стремились к дистанционному обучению без строгого регулирования и контроля. Данные есть в публикации Учителя из Бразилии, который был запущен в Сан-Паулу Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) в Бразилии и Фондом Карлоса Шагаса (FCC).
Книга «Профессора в Бразилии», посвященная проблемам подготовки учителей в стране, является третьей в серии, в которой представлен широкий обзор преподавания: обучение, работа и профессионализация. Он был изготовлен по проекту Сценарии педагогического образования в Бразилии и его проблемы. Публикация является результатом исследований, проведенных исследователями Бернардете А. Гатти, Эльба Сикейра де Са Барретто и Патрисия Альбьери де Алмейда из Фонда Карлоса Шагаса; и Марли Элиза Далмазо Афонсу де Андре из Папского католического университета Сан-Паулу (PUC).
узнать больше
УДИВИТЕЛЬНО: Ученые нашли «доисторического» пингвина живым в Нью-Йорке…
Программа «Атлантикас» приглашает чернокожих женщин, женщин из числа коренного населения и киломбола…
В материале также показан профиль студентов бакалавриата в стране с выделением важных моментов. Например, у студентов-преподавателей более низкий доход, чем у студентов других степеней: около 61,2% студентов в 2014 г. имели доход до трех минимальных заработных плат. И из этого количества каждый четвертый студент имеет зарплату до 1,5 МРОТ.
«С начала этого века и по настоящее время они [студенты бакалавриата] стали беднее, выходя из менее образованных семей», сказал Эльба Сикейра де Са Барретто, профессор Университета Сан-Паулу, исследователь и консультант Фонда Карлоса Шагаса, в интервью à Бразильское агентство. «Среди студентов около 42% имеют родителей, которые закончили только неполную начальную школу. Только 9% этих студентов имеют родителей с высшим образованием», — добавил он. «Это тенденция. Все чаще наиболее бедные слои населения стремятся получить образование в Бразилии. И эта тенденция стала более четкой, более акцентированной», — сказал он.
Еще одним аспектом, отмеченным в исследовании, является количество женщин, получивших ученые степени, больше, чем мужчин, и чернокожих, составляющих большинство среди студентов. [Присутствие чернокожих в дипломе увеличилось с 35,9% в 2005 г. до 51,3% в 2014 г.]. «Из 14 курсов на получение степени [согласно данным Enade] на 11 из них было 50% или более чернокожих или коричневых студентов. На всех курсах также представлены индийцы, хотя и в небольшом количестве», — сообщает Эльба.
«Они [студенты бакалавриата] уже были более бедными студентами. Это не бразильский феномен, это происходит в нескольких странах Латинской Америки, начиная с 2000-х годов. Многие из студентов бакалавриата первыми достигают средней школы и высшего образования».
По словам исследователя, степень также является преимущественно женским курсом. «Но недавно мы заметили, что набор мужчин увеличивается», — сказал он, добавив, что большинство этих студентов бакалавриата не только учатся: «Они учатся и работают и при этом сохраняют семья". Для Эльбы это означает, как усердно нужно работать, чтобы иметь возможность учиться.
Исследование также выявило возрастной профиль студентов: количество молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет, которые учатся для получения степени, увеличилось с 34,7% в 2005 году до 21% в 2014 году.
По мнению исследователя, эти явления возникают, в том числе, из-за введения Закона о квотах. «Было также финансирование этих частных курсов и открытие многих вакансий в государственных учреждениях, чтобы они могли получить высшее образование», — добавил он.
С момента принятия в 1996 году Закона о руководящих принципах и основах (LDO 9 394) в стране требуется, чтобы все учителя имели высшую аттестацию. Однако в 2016 году 34% учителей дошкольного образования и 20% учителей начальной школы все еще не имели диплома. В последние годы доля не имеющих высшего образования составила 23%. В старших классах доля учителей без звания была эквивалентна 7%.
Также, согласно книге, набор на получение степени увеличился с 659 тысяч студентов в 2001 году до 1,5 миллиона в 2016 году. Точное количество студентов, зачисленных в 2016 году на курсы повышения квалификации в стране, составило 1 524 329 человек, из которых 579 581 были в государственных школах и 944 748 (62% от общего числа) в частных. Из этого общего числа 882 749 человек получали степень на курсах очного обучения, а остальные, 641 580 человек, - на курсах дистанционного обучения.
«Это был период [после 2000 года], когда страны Южной Америки и Латинской Америки имели очень благоприятные условия для своего развития. Кризис в странах Севера очень благоприятствовал нашим странам-экспортерам товаров. Таким образом, ВВП вырос, произошло большое экономическое развитие», — сказал Эльба. «Степени лиценциатуры были одним из курсов высшего образования, которым отдавали предпочтение в этот период», — добавил он.
Из 2 228 107 мест, предложенных на курсах повышения квалификации в стране в 2016 году, 1 990 953 (или 89,4% от общего числа) были предоставлены частным сектором. Общее количество незанятых вакансий достигло 1 632 212, и около 94,3% относились к частному сектору. Согласно опросу, общее количество новых абитуриентов в 2016 году составило 595 895 человек, из которых 75,8% прошли курсы, предоставляемые частным сектором.
«Почти 2 миллиона вакансий находятся в частном секторе, и только 10,6% предлагаются в государственном секторе. С другой стороны, есть сокращение вакансий в государственном секторе, которые оспаривали более 1,6 миллиона студентов, то есть большинство кандидатов, постулирующих поступление на курс. высшее образование (58,2%), привлекаемое, прежде всего, лучшим качеством, которое обычно социально приписывается этим курсам, их бесплатностью или обеими причинами», — говорит Публикация.
Исследование также показало, что количество вакансий, предлагаемых в высших учебных заведениях для получения педагогических степеней, велико (2,2 млн вакансий), но количество абитуриентов ограничено (595 тыс. в 2016 г.). Из этого общего количества вакансий 1,9 млн относятся к вакансиям в сфере частного образования.
Объяснением этого явления является тот факт, что студенты стремятся получить частное высшее образование из-за увеличения государственных субсидий для сектора, из-за низкая ежемесячная плата, дистанционная форма обучения, больше предложений курсов в вечернее время и меньшая конкуренция за вакансии доступный.
Около 39% вакансий в государственных учреждениях не были заняты. В частном секторе количество незанятых рабочих мест превысило 1,5 миллиона в 2016 году. Согласно опросу, в случае государственного сектора это связано с отсутствием поддержки студентов, которые в ней нуждаются, а также с трудностями изменения структуры и режима работы курсов. Из общего числа студентов, поступивших на курсы бакалавриата в 2013 году, половина закончила курс.
«В идеале было бы предложить меньше вакансий, но гарантировать условия поддержки для студентов, сдавших сложный вступительный экзамен, чтобы они оставались на курсах высшего образования до окончания учебы», — пояснил исследователь. Эта поддержка, по словам Эльбы, не ограничивается предложением финансовых условий или финансовой поддержки. лучше, но также включает в себя создание более адекватной учебной программы и многое другое. систематический.
Для исследователя среди возможных выводов о различных портретах, представленных в публикации, необходимо переосмыслить некоторые расходы, связанные с высшим образованием, а также качество того, что предложенный. «Нам также необходимо пересмотреть цели роста высшего образования. Недостаточно выпускников средней школы. Среднее образование по-прежнему очень ненадежно», — сказал он.
(Источник: Бразильское агентство)
Смотрите также: STF оценивает возможность совместного использования Petrobras с областями, не входящими в сферу образования
Проуни 2-го семестра откроет регистрацию 11 июня.
Инвестиции в дошкольное образование — лучшая стратегия борьбы с преступностью
