Национальный институт образовательных исследований и исследований Anísio Teixeira (Inep) начал новый этап проекта Грамотность Бразилия, целью которого является поддержка политики, проводимой Министерством образования (MEC). Намерение состоит в том, чтобы способствовать отсутствию школьной неграмотности.
Около 20 специалистов в области образования собрались с 22 мая, чтобы обсудить анализы, рассмотренные на первом этапе.
узнать больше
Toyota анонсирует новую Corolla в Бразилии по НЕВЕРОЯТНОЙ цене; смотреть
УДИВИТЕЛЬНО: Ученые нашли «доисторического» пингвина живым в Нью-Йорке…
Таким образом, были услышаны учителя грамоты из значительной части регионов страны. Группа анализирует технические и педагогические характеристики, чтобы последовательно обозначить национальную границу грамотности.
Это исследование необходимо для определения объективного стандарта, который будет использоваться в системе оценки базового образования (Saeb). Его цель - определить процент грамотных учащихся к концу 2-го года начальной школы.
То есть на основе этой информации также можно составить другие стратегии и улучшить качество предлагаемого образования.
Проект ликвидации неграмотности был рассмотрен представителями образования по всей стране, в том числе учителями грамоты, университеты и важные организации, такие как Национальный совет секретарей образования (Consed) и Союз муниципальных директоров Образование (Униме).
Кроме того, присутствуют члены Совета по оценке базового образования (Daeb) Inep. На первом этапе исследования, с 15 по 23 апреля, были проведены консультации с учителями из пяти регионов страны, представляющих все 27 субъектов федерации.
Цель состояла в том, чтобы собрать информацию о компетенциях, характеризующих грамотного ученика. В конце концов, этот анализ необходим для дальнейшего повышения качества образования в Бразилии.
Взгляд на грамотность является фундаментальным процессом для образовательного и социального развития страны. В Бразилии внимание к грамотности имеет еще большее значение, поскольку уровень неграмотности по-прежнему высок.
Отсутствие навыков чтения и письма может ограничить возможности для работы и учебы, а также затруднить участие граждан и доступ к информации. Поэтому крайне важно, чтобы страна инвестировала в проекты и государственную политику, способствующие распространению грамотности.
Кроме того, обучение грамоте следует рассматривать не как изолированный процесс, а как часть качественного образования, которое ценит целостное формирование учащихся.
Необходимо, чтобы школы предлагали благоприятную и стимулирующую среду с подготовленными учителями и адекватными ресурсами для обучения.