Предусматривается увеличение более чем на 100% количества учащихся за четырехлетний период (2018-2022 гг.), согласно школьной переписи базового образования, подготовленной Национальным институтом исследований и исследований в области образования Анисиу Тейшейра (Inep) в прошлом году специальному образованию по-прежнему не хватает мер, которые укрепили бы его в страна.
Такой прогресс, хотя и свидетельствует о наличии острого спроса на этот дифференцированный тип обучения и демонстрирует важность дебатов вокруг инклюзивности в школах (как устанавливает закон № 13.005 Национального плана образования, PNE) требует полного образования, свободного от предрассудков, которое признает различия между людьми и подтверждает ценность каждого индивидуальный.
узнать больше
Исследователи обнаружили тревожную уязвимость в…
Предупреждение о безопасности: если вы женщина, НЕ носите конский хвост…
Еще одна актуальная информация из переписи состоит в том, что 90% контингента специальных учащихся (инвалиды, аутистическим спектром или высокими способностями) будут зачислены в традиционную образовательную сеть, а не в классы эксклюзив.
Для специалистов в данной области принципиальным шагом в этом направлении было бы создание сетей поддержки педагогов, исходя из предположения, что Ответственность за обучение учащихся с ОВЗ несут все участники процесса (помимо семьи, медицинских работников), а не только педагогов.
В этом контексте школа должна обеспечить учителей постоянным обучением и непрерывным образованием, т.е. иметь дело с этим особым классом, благодаря приспособлениям и наличию оборудования, необходимого для обучение. На практике, однако, большинство курсов бакалавриата не готовят этих преподавателей к тому, чтобы иметь дело с различиями и особенностями каждого студента. В настоящее время количество учителей, специализирующихся на языке Libras или Брайле, например, намного меньше, чем необходимо.
Чтобы заполнить этот пробел, предлагается использовать Национальную общую учебную базу (BNCC). школами, с целью укрепления подготовки педагогов, которая должна быть распространена на все образовательные базовый. Поскольку это не фиксированная и неизменная мера, необходимо сделать эту учебную программу более гибкой, чтобы можно было ее обновлять. этого специального обучения, которое включает предоставление определенных материалов и мебели, а также приобретение компьютеров и программное обеспечение.
Далеко не изолированная в этой уникальной задаче, школа может рассчитывать на Специализированную образовательную помощь (AEE) и поддержку правительства соответствующего штата. которые позволяют определить, от структуры (читай: функциональности) здания, внедрения адекватных методов обучения до помещений и инклюзивной среды, а также с доступность, не говоря уже о настройке различных установок, таких как ванные комнаты, с адаптацией раковин и туалетов, подходящих для людей с особыми потребностями спец.
В классах необходимо «переосмыслить» «подходы к обучению», активные методики, благодаря которым студент становится в центре своего учебного процесса и обучение. Здесь основная цель состоит в том, чтобы обеспечить более чуткое, совместное и солидарное образование, которое способствует автономии и уверенности со стороны учащегося.
