Рано вставать, кормить скот, доить коров, вспахивать землю, сажать, собирать урожай... это лишь некоторые из многих занятий, которые составляют жизнь в сельской местности. Утомительная рутина, которую можно облегчить за счет использования робототехники. По крайней мере, так обещают инициативы, разработанные студентами, впервые соприкоснувшимися с местностью.
В статье, опубликованной Folha de São Paulo, приводится пример Виктора Матеуса де Хесуса. Перед тем, как пойти в школу, мальчику приходилось вставать очень рано, чтобы покормить семью лошадей. Пока молодой человек не пошел на свои первые уроки робототехники в школе, где он учился, в Виамане, муниципалитете, расположенном в 25 км от Порту-Алегри (РС). Подразделение является одним из 15 000 учреждений, обслуживаемых Программа подключенных школ.
узнать больше
БИГС открывает 148 вакансий для Агента по исследованию переписи населения; Смотри как…
Опубликованный закон об учреждении «Программы приобретения…
Инициатива имеет руководство Фонд Телефоника Виво
и был создан в 2012 году для проведения курсов для сельских учителей и создания школ-лабораторий для экспериментов с цифровыми технологиями. Не только это, но и внедрение робототехники как средства решения проблем, которые являются частью повседневной жизни студентов. Школа Виктора была выбрана именно как лаборатория для удовлетворения потребностей села.Хорошо, но вернемся к рутине Виктора. Его задача заключалась в том, чтобы облегчить способ кормления лошадей, чей суточный рацион расставлялся индивидуально, то есть от корыта к корыту. Это было. Потому что Виктор разработал на основе своих занятий автоматизированное корыто. Оборудование было сделано с велосипедным ремнем, доской с булавками, нейлоновыми веревками и платой Arduino, системой, которая позволяет создавать автоматизированное оборудование.
Теперь подача кормушек больше не производится два раза в день по единой замене в ночь перед употреблением. Да, это немного облегчило жизнь Виктору! И любой, кто думает, что это была единственная хорошая идея, разработанная в школе на уроках робототехники, ошибается! Группа студентов в настоящее время разрабатывает теплицу, которая может предотвратить разрушение овощей морозом, что является серьезной проблемой в условиях суровой зимы в южном регионе.
Параллельно с этим другая команда работает над созданием прототипа, который более эффективно понимает использование вводимых ресурсов в сельском хозяйстве. Работа, обеспечиваемая программой Connected Schools, которая переносит акцент с классной комнаты на испытать практические концепции, это работает настолько хорошо, что побудило Виктора продолжить учебу в школе техника. Ваша мечта? Быть зоотехником!
Нехватка воды является реальной и хорошо известной проблемой в северо-восточном регионе Бразилии. Проблема воды становится проблемой для сельского производителя, поскольку выживание любой плантации или творения зависит от стихии! Даже предложение автоцистерн недостаточно для удовлетворения потребностей в ежедневном потреблении и использовании в сельском хозяйстве и животноводстве.
Сценарий заставил учеников муниципальной школы в Витория-де-Санту-Антао, в глубине Пернамбуку, попытаться решить проблему. Целью молодых людей является разработка системы, позволяющей орошать сад, несмотря на длительные перерывы между подачами воды. И снова в игру вступает робототехника, и с ее помощью группа из 20 учеников разных классов разработала своего рода интеллектуальную вазу.
Проект был построен с использованием датчиков влажности почвы, платы Arduino и светодиодных фонарей. Оборудование должно выпускать воду только в соответствии с потребностями завода, избегая отходов. Студенты, однако, не намерены останавливаться на достигнутом! Следующим шагом является создание устройства для использования в самом саду, «системы, которая отправляет сообщения о необходимости через Bluetooth на планшеты и мобильные телефоны», — объясняет Эвертон Тадеу Гонсалвеш.
Он репетитор по робототехнике, который руководит учениками. Трудность в расширении инициатив, подобных инициативам в Риу-Гранди-ду-Сул и Пернамбуку, связана с доступом к технологиям. Фактически, значительная часть из 60 000 сельских школ Бразилии страдает от отсутствия инфраструктуры. минимальные, такие как водопроводные и канализационные сети, так что представьте, на что похоже простое использование компьютеров в этих места!
В статье в Folha профессор UnB Элиен Новаес Роша указывает на необходимость «педагогических предложений, соответствующих реальности предметов области, потому что школа исключает своих учеников, когда она не способствует построению знаний, которые помогают им иметь лучшие условия для обучения. жизнь". Отправной точкой, по ее словам, является диалог с сообществом и, таким образом, подготовка учителей и педагогическая программа.
