Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) опубликовала доклад, посвященный обсуждению чрезмерное использование технологий в образовании.
При этом учреждение обратилось к школам с призывом переосмыслить использование смартфонов в классе.
узнать больше
Новое обновление повышает безопасность пользователей Google Chrome;…
А вот и ChatGPT-5 — чего от него ожидать?
В документе ЮНЕСКО подчеркивается негативное воздействие, которое технологии могут оказывать на школьную среду, препятствуя развитию учащихся и отвлекая внимание.
Согласно анализуотчет, по-прежнему сложно оценить преимущества технологий в образовании, поскольку они развиваются быстрее, чем свидетельства их добавленной стоимости.
Более того, больше всего положительных отзывов о технологиях в школах поступают из развитых стран.
В другой раз агентство ООН подчеркивает, что технологии может быть важным ресурсом, но необходимо личное обучение, а также социальное взаимодействие для обучения.
Для Одри Азуле, генерального директора ЮНЕСКО, виртуальный контакт не заменяет человеческого общения. Она считает, что онлайн-контент стал популярным «без достаточного контроля качества или регулирования разнообразия».
Поэтому при оценке технологических ресурсов в образовании не учитываются люди, которые еще не имеют доступа к технологиям. Например, во многих странах в качестве методов обучения до сих пор используются телевидение или радио.
«В Мексике программа занятий, транслируемая по телевидению, вместе с поддержкой в классе позволила увеличить число учащихся на 21%», — ознакомьтесь с отчетом.
Еще один поднятый вопрос касается того, как технологии стимулируют киберзапугивание, но в немногих странах есть законы против этого преступления.
Из-за противоречивых данных о реальных преимуществах технологий в образовании многие страны решили запретить использование смартфонов в школах, например: Франция, Мексика, Португалия, Испания, Швейцария, США, Бангладеш и Шотландия.
(Изображение: Freepik/Воспроизведение)
Согласно отчету ЮНЕСКО, одна из главных проблем заключается в том, что «использование технологий учащимися в классах и дома может отвлекать внимание, мешая обучению».
Точно так же конфиденциальность данных от дети также вызывает беспокойство. «Анализ показал, что 89% из 163 технологических продуктов, рекомендованных во время пандемии, имели возможность собирать данные о детях», — говорится в отчете.
Другие исследования также подтверждают, что чрезмерное использование экранов влияет на эмоциональные способности учащихся.
Поэтому документ ЮНЕСКО считает, что лучший способ — ограничить использование смартфонов и технологий в классах.
Для учебного заведения технология должна использоваться для того, чтобы поставить учителей и студентов в качестве основной цели, но, В настоящее время технологические ресурсы в школе таким образом не используются, поэтому они влияют на успеваемость учащихся. студенты.