Занятия на португальском языке для студентов пятого или шестого курса. Чтение и критическая интерпретация текста «Пе де Герра». Задания, а также текст побуждают учащихся задуматься о насилии и его действиях. В конце предлагается сочинение стихотворения в парах в соответствии с изучаемой темой.
Это задание на португальском языке доступно для загрузки в редактируемом шаблоне Word, готовом к печати в формате PDF, а также в ответе на задание.
Загрузите это упражнение для португальского языка по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Зезиньо хотел бы, чтобы у игрушечных солдатиков была жизнь. Драться. Я бы, да. Пока однажды на заднем дворе, выкопав небольшие окопы, как он видел в соседнем кинотеатре, он не расположил их в боевой позиции. Пушки остались.
Воображение работало, бурное. Войска врага перед его небольшой армией были за короткое время жестоко разбиты. Но его победа принесла ему безмерную печаль. Как исправить сломанных врагов? Зезиньо чувствовал, что может разрушить, но ему было очень грустно. В тот день он даже не ел обед, приготовленный его матерью.
-Немного.
- Я не хочу.
- Почему, мальчик?
- Мама… Я сегодня убивал людей. Много солдат.
- Какие?
- Безногие солдаты. Без головы. Нет руки. Это было ужасно. Я хочу плакать.
- Что это за чушь?
- Мам... А ты скорую на распродаже Онофре покупаешь? Тот, что с красным крестом?
- Для чего?
- Заботиться о них. Я сделаю спички.
У Зезиньо поднялась температура. Вызвали врача. Никто не понял. Но война в лихорадке мальчика продолжалась.
- Продвигать! Первая пушка, огонь! Воинственное безумие продолжалось. (…) Врач сказал:
- Я не понимаю. Он ел что-нибудь на улице?
- Нет доктора. Играли весь день во дворе. Его осмотрели с головы до ног. Ничего такого.
- Я выпишу успокаивающее. Он очень взволнован. Я правда не понимаю.
На следующий день Зезиньо решил похоронить своего покойника. Генералы и солдаты. Бок о бок. Манеко перепрыгнул через забор и спросил, что это.
- Ничего такого.
- А вот эта штука с флажком?
- Ничего, уходи! Уже сказал.
Манеко пошел. У него есть выжившие враги. Я был зол. Без печали. Он собрал свою армию. На другой стороне их было мало. Но они были врагами.
(…) Разрушение было всеобщим. Проверил: ничего не осталось. Тогда посмотрите на свои войска. Он потерял счет: он уничтожил свою армию. От игрушек ничего не осталось. Он в одиночестве шел по квадрату земли, ограниченному бамбуковой оградой. С помощью горна, подаренного дядей Ансельмо, он попытался издать какие-то звуки. Хриплый пластиковый рог. Он поднял камни и начал бросать. Разбитые окна. Только тогда он вспомнил, что его родители дрались днем и ночью. Они спорили. Однажды отец избил мать. Он попытался помочь ей, но был отброшен к стене с колеями. Это кровоточило.
Они много ссорились. Особенно, когда отец приехал пьяным.
Игрушечных солдатиков купили на сбережения матери: она их сшила.
Он пришел домой и взял пустую коробку из-под обуви. Он раскопал изуродованные захоронения. В бассейне он с любовью мыл их: ноги, руки, головы.
Он воскресил их в своем воображении. Он упаковал их в коробку и выбросил оружие. Он сожалел об этой бесполезной войне, пытаясь восстановить ущерб. В это мгновение он почувствовал себя счастливым: наступил покой.
(Боевой ногой. КИНТАЙЛА, Дирсеу.)
1. Изучите значение слов: агрессивный и спокойный.
А.
2. Вы думаете, что война - это форма насилия. Какие еще виды насилия вы знаете или свидетелем? Комментарий.
А.
3. Что бы вы ответили Зезиньо, если бы он спросил: «Хороша ли война?
А.
4. Получаем ли мы что-то, когда нервничаем, или когда мы находимся в таком состоянии, все усложняется? Комментарий.
А.
5. Иногда бывает сложно избежать нервозности. Однако, когда мы сталкиваемся с этим чувством, что лучше всего, как нам действовать дальше?
А.
6. Прокомментируйте фразу: " Затем он посмотрел на свои войска, он потерял счет: он уничтожил свою собственную армию..”
А.
7. Согласны ли вы, что всякий раз, когда мы нервничаем, мы теряем все из виду? Комментарий.
А.
8. Что могут сделать люди, чтобы жить в мире и не быть агрессивными?
А.
9. Для каждого слова с отрицательным значением ниже найдите другое с положительным значением:
Грусть
зло
Ненавидеть
Война
Ложь
Нервный
Одинокий
Высокомерный
10. Проанализировав текст «Pé de Guerra», внимательно просмотрите изображения ниже. Поговорите со своими одноклассниками и учителем по обсуждаемой теме, а затем в парах напишите стихотворение о мире. Когда закончите, прочитайте классу. Хорошая работа!
За Розиан Фернандес Сильва- Окончил факультет искусств и педагогики и аспирантуру по специальному образованию.
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление
