5-летняя деятельность по географии - образование и преобразование

В этом посте мы подготовили для вас несколько География Занятия 5 класс начальной школы, готов к печати и нанесению на sв классе или домашнее задание.

География - это наука, целью которой является изучение поверхности Земли и пространственного распределения значимых явлений в ландшафте. Он также изучает взаимные отношения между человеком и окружающей средой.

5 лет работы по географии

Ознакомьтесь с некоторыми предложениями по занятиям на 5 лет по географии:

Силы изнутри Земли.

Домашнее задание: Силы природы: силы недр Земли для скачивания на WORD:

континенты и океаны

Мини 5-летняя оценка географии для скачивания в WORD:

Солнечная система

Наводнения и засухи (засуха)

Проверьте все процедуры этого образовательная деятельностьs географии для студентов пятый год начальной школы:

• В группах до пяти человек;
• Подготовьте анкету об осадках (количестве дождевой воды, выпадающей на участок), используя дождемер;
• Откройте для себя самые большие реки или притоки в регионе и их положение;
• Спросите родственников, какое было самое большое / последнее наводнение или засуха в регионе;
• Узнайте, как избежать напрасной траты воды или наводнения;
• Исследование засух в Северо-восточном регионе Бразилии;
• Дебаты по вопросу засухи на северо-востоке и смещения (изменение / перенос берегов) реки Сан-Франциско;
• Устная презентация и разработка мурала, собранного по результатам предложенных вопросов.

Информация для учителя

• Исследовательская работа очень проста и может проводиться путем интервьюирования родственников с использованием данных, полученных с помощью плювиометра.
• Следует подчеркнуть, что такие природные явления, как землетрясения, цунами, циклоны и ураганы должны быть изучены, но наша самая большая проблема - это недостаток или избыток воды в определенный период / регион. Наводнения или засухи вызывают все, от ухудшения состояния окружающей среды до миграционных перемещений.

Смотрите также: География Деятельность 1 год.

моя экосистема

Основная цель этого мероприятия - разработать концепцию экосистемы посредством исследования различных элементов, составляющих экосистему, и посредством местной идентификации; обсудить существующие экосистемы в Бразилии; наблюдение, пытаясь определить экосистему, в которой я живу.

Материал:

• Ноутбук
• Карандаш.

Процедуры

• Исследуйте элементы, составляющие экосистему: растительность, климат, водный режим, растительность, виды животных и минералы;
• Узнав, что означает каждый элемент, ответьте на приведенную ниже таблицу:

Какая растительность преобладает в моем регионе?

Какой преобладающий климат в мой регион?

какой водный режим преобладает в моем регионе?

Какая растительность преобладает в моем регионе?

какие виды животных преобладает в моем регионе?

Какая растительность преобладает в моем регионе?

Какие минералы преобладают в моем регионе?

Информация для учителя:

• Это типичная исследовательская работа. Возможно, им будет сложно найти эту информацию, поэтому попросите их найти информация через учебники и Интернет, а позже, для написания таблицы через Примечание.
• Они могут даже знать, что такое экосистема региона, поскольку они расположены в определенном месте. Но постарайтесь побудить их задуматься о том, можно ли заметить эту экосистему в регионе, где она обитает.
• Применимо ли описание экосистемы для города или только для сельской местности.
• Откуда все это знать, если я живу в городе. Причины, по которым многие дети не имеют представления об экосистеме региона, в котором они живут.

Мы также рекомендуем: 2 года занятий по географии.

___

наша почва

Основная цель 5-летней деятельности по географии:

• Предоставьте документацию о типах почв, обнаруженных в районе студента.
• Обеспечение начала исследовательской деятельности, предоставление знаний по землепользованию и поддержание ее основных характеристик.

Материал, который будет использоваться

• Одноразовые деревянные, картонные или пластиковые стаканчики; ручка; ноутбук.

Процедуры:

• Разделите комнату на группы не более четырех человек;
• Попросите их собрать такие материалы, как камни, земля, которые находятся в естественном состоянии, т. Е. Не являются зданиями.
• Каждый собранный контейнер должен иметь номер, и они должны записать номер в тетрадь, описать, что это за материал и откуда они его взяли.
• Попросите его описать физические характеристики, такие как твердость, стойкость, влажность, цвет и даже запах.
• Попросите их представить материал по материалу для комнаты, объяснить, где они его взяли, каковы их характеристики, и попытайтесь описать для чего он служит, каковы цели этого материала (например, некоторые из них могут сказать, что песок используется для строительства, а другие для производства стекло).

Информация для учителя:

• В их возрасте очень важно понимать окружающий мир.
• Поощряйте их искать в своем окружении информацию, которая понимает, на какой почве они стоят, независимо от того, продуктивна она или нет. Они понимают основные характеристики и то, что они могут делать с этими материалами, с этой почвой.
• Напомните им, что это начало научной процедуры, которая заключается в наблюдении за окружающим миром и извлечении информации.
• Часто это происходит из-за отсутствия информации, которую мы не производим или не можем предоставить так, как могли бы.

География Разнообразная деятельность 5 лет

Карта мира:

Климат в Бразилии: Климат - это набор погодных изменений в данном регионе.

Транспортная сеть Бразилии:

Прочтите информацию и установите флажок ниже в соответствии с подписями, если утверждение правильное или неправильное.

Модель фабрики - Групповая работа.

Импорт и экспорт.

сельское хозяйство

Типы погоды: посмотрите на карту с погодными подразделениями. Определите типы погоды на карте и дополните легенду:

Исследование: исследуйте трудовые права, принимая во внимание приведенные ниже элементы, и запишите информацию, содержащуюся в вашем блокноте.

Круза Америка - Американский континент образован тремя Америками: Северной, Центральной и Южной Америкой;

Заполните кроссворд, как указано.

Советы по оценке географии

• Центральная тема - размышления о «силах природы», понимание «естественного» процесса движений. Земли и других планет, климатических зон, времен года, круговорота воды и явлений климатический. Эти процессы описаны в блоке книги как практически неизменные процессы, с которыми человек должен научиться жить.
• Следует подчеркнуть масштабы этих процессов и то, как человек пытается к ним адаптироваться;
• Пытаясь адаптироваться, человек создает новые явления, чрезвычайно вредные для окружающей среды;
• Следует попытаться донести до студентов, что большинство открытий в астрономии является результатом наблюдений, часто без использования инструментов;
• Студенты должны работать над аспектами, относящимися к их регионам, такими как засухи и наводнения;
• В случае засух и наводнений необходимо разработать альтернативы, чтобы свести к минимуму события.

Мы также рекомендуем этот другой 4 года занятий по географии.