В этом посте мы выбрали несколько предложений для Проект обратно в школу дошкольного образования работать в первые недели учебы. Замечательные предложения и готовые советы по работе с дошкольниками.
Смотрите также:
Индекс
Этот проект был задуман, потому что он чувствовал необходимость предоставить учащимся более широкие знания о себе, о различных нюансах человеческого существа, с акцентом на областях когнитивные, социально-аффективные и телесные, включенные в текущий социально-исторический контекст, а также зная роль школы в обществе, учащиеся поступают в школу без знать причину, по которой их водят в школу, поскольку родители часто передают идею, что ходить в школу, чтобы «заработать» еду, закуски, а также поиграть с другими Дети. Мы осознали необходимость заставить не только детей, но и семьи понять, что посещение школы - это один из способов получить или пересмотреть знания, которые приносит с собой каждый ребенок.
Устная и письменная речь: - Раунды разговоров, - Чтение и написание имени, - Парленда, - Предположения, - Замок - язык, - Истории. Математика: - последовательность чисел, - счет, - функция чисел, - написание чисел, - чтение чисел. Искусство: - Рисование, - Живопись, - Резка и коллаж, - Моделирование, - Признательность. Природа и общество: - Схема тела, - Органы чувств, - Домашние животные. Движение: - Контуры, - Игра, - Психомоторика. Музыка: - перевод детских песен, - прослушивание классической и популярной музыки.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЕ УКАЗАНИЯ: - Подготовить материал для Initiation Dynamics, «Сокровище». - Предоставьте фотографии студентов для занятий автопортретом. - Материальное обеспечение студентов для рисования автопортретов. - Провести исследования по истории имен студентов. - Составьте журналы, которые будут использоваться учащимися в исследованиях класса. - Создание материалов для исследований и наблюдений для студентов, касающихся различных физических характеристик людей (высокий, низкий, толстый, худой, белый, черный и т. Д.). - Изучите значения названий классов. - Готовит материал, необходимый для разработки последовательности действий, над которыми нужно работать в ходе проекта. (прилагается к проекту).
ФАЗЫ: - Примените динамический «Сокровище» по кругу. - Поощряйте наблюдение за сходствами и различиями в группе (цвет глаз, волосы, рост и т. Д.). - Предложите группировку в соответствии с равенствами, присутствующими в группе (длина волос, рост, мальчики и девочки и т. Д.). - Начните последовательность действий в порядке, предложенном ниже.
1- Автопортрет.
2- История имени.
3- Занятия с именами.
4- Схема кузова.
5- Рост и вес.
6- Органы чувств.
7- Номер обуви.
8- Домашние животные.
КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ: Индивидуальный альбом и коллективная роспись.
Также проверьте:
Ознакомьтесь с замечательными предложениями ниже. Проект обратно в школу дошкольного образования, разработанная Симона Драммонд.
Также рекомендую:
В начале учебного года ребенок знакомится с новым пространством, которое является физическим, а также субъективным, поскольку оно связано с чувствами и отношениями. В это время важно создать среду, богатую стимулами, где ребенок может встречаться и получать новые впечатления, свободно выражая свои мысли и эмоции. С этой целью необходимо учитывать, что период адаптации является деликатным и требует участия всех составные части школьного сообщества: родители, учителя и другие сотрудники учреждения, в котором находится ребенок Он вставлен.
Большая задача - приветствовать ребенка в первые моменты его учебы в школе или на каждом новом школьном этапе, заставляя его чувствовать заботу, комфорт и, прежде всего, безопасность. Также важно установить доверительные отношения с семьями, ясно давая понять, что целью является партнерство в сфере заботы и образования. Предоставление родителям возможности оставаться со своими детьми в течение первых нескольких дней, разрешение детям брать из дома предметы, с которыми они чувствуют себя в безопасности, - вот некоторые интересные предложения для этого приема.
Первые социальные отношения ребенка происходят в детском саду, поэтому необходимо обеспечить, помимо атмосферы привязанности и взаимное доверие между учениками, родителями и сотрудниками школы, психомоторное развитие ребенка через игровую и приятный. Стимуляция в групповых занятиях создает атмосферу радости, которая пробуждает любопытство и, наконец, естественное отношение ребенка к группе.
Школа должна планировать мероприятия, подходящие для периода адаптации, не дистанцируясь от того, что ученик будет испытывать ежедневно, чтобы не создавались ложные ожидания.
Дети разные, каждый человек уникален, и реакция каждого человека непредсказуема. Кроме того, они приходят в школу с приобретенными знаниями, опытом и опытом, которые нельзя не заметить. Следовательно, необходимо варьировать возможности, планировать различные действия, всегда учитывая различия и темп каждого из них. Понимая, что взрослый учитывает свои чувства и чувства своих сверстников, что их ценят в страхи и неуверенность, ребенок учится устанавливать более человечные отношения с другие.
В детском саду дети начинают понимать основы сосуществования. Школьная среда должна обеспечивать безопасность детей во всех аспектах, эта безопасность также выражается в четких правилах и устоявшемся диалоге между педагогами и учениками. Небольшие соглашения о нормах социального сосуществования облегчают отношения. Поэтому важно определить правила вместе с группой, задавая им вопросы о причинах каждого из них, приводя их к пониманию и размышлению.
Пространство должно быть результатом отношений, установленных с детьми. Его оформление, выставленные плакаты должны отражать запросы, открытия и пути тех, кто им пользуется. Пространство все еще необходимо организовать, чтобы созерцать различные человеческие измерения: игровое, художественное, эмоциональное, познавательное. То, как организована среда, всегда раскрывает педагогические отношения, установленные между педагогом и учениками.
Цели:
После серии бесед, которые определят правила, предлагается создать с ними фреску и проиллюстрировать ее рисунками и постановками самих учащихся.
Спрячьте в гостиной сумки или пакеты с различными материалами, которые станут частью повседневной жизни детей. Это могут быть, например, книги, журналы, игры, кисти, пластилин или немного пластилина. Предложите группе, чтобы они попарно искали предметы. Это уже способствует сотрудничеству. Направляйте поиск, говоря «горячо», если то, что вы ищете, близко, «тепло», если оно находится на среднем расстоянии, или «холодно», если оно далеко. Когда все пакеты будут найдены, спросите, какие действия можно выполнять с материалами, и воспользуйтесь возможностью, чтобы лучше объяснить функции каждого из них. Покажите, как и где они будут храниться, подчеркнув важность поддержания хорошей организации рабочей среды.
В конце занятия позвольте каждому ребенку выбрать свой любимый предмет, с которым он будет играть или что-то создавать. После игр и творений помогите им организовать обстановку в соответствии с договоренностью, расставив все по своим местам.
Организация пространства влияет на пользователей, определяя, как учителя и дети чувствуют, думают и ведут себя.
Где? Он думал!
Время: пока сохраняется интерес класса.
Пространство: Классная комната.
Возраст: от полутора лет.
Материал: Мобилы с полосами тюля разных цветов (длина полос должна быть равна высоте потолка комнаты).
Основная цель: помочь ребенку справиться с временным отсутствием в семье.
Развитие: Надежно подвесьте мобильные телефоны к потолку комнаты, чтобы баннеры доходили до пола. Дети будут играть в прятки за спиной и между ними, придерживая их, чтобы прикрыть часть тела и спрятать своих сверстников. При этом они обнаруживают, что отсутствие другого временно и что они всегда появляются снова.
Время: зависит от количества студентов.
Пространство: Классная комната.
Возраст: от 2 лет
Основная цель: наблюдение за одноклассниками, помощь в объединении группы, подчеркивая уважение к различиям.
Разработка:
Скажите классу, что каждый получит «картинку». Приклейте к стене лист крафт-бумаги размером с ребенка. Расположите ученика так, чтобы он опирался на простыню, и нарисуйте карандашом контур его тела. Призовите класс рассказать им о своих волосах, лице, ношении ли они очков и т. Д. Во время задания повторяйте имя ученика много раз, чтобы одноклассники могли его запомнить. Сделайте «фотографию» каждого. Наконец, попросите одноклассника нарисовать ваш план, повторяя процесс наблюдения, чтобы дети тоже познакомились с вами. Повесьте рисунки на стену и похвалите группу. В течение следующих нескольких дней у входа спросите класс, кто каждый из нарисованных одноклассников и присутствует ли он. Если да, то вас поаплодируют. Оставьте документы на некоторое время открытыми. Для самых маленьких важно, чтобы их произведения оставались там до тех пор, пока они не почувствуют себя принадлежащими группе и окружающей среде.
Время: примерно 40 минут.
Пространство: Классная комната.
Возраст: от 1 года.
Материал: Цветные скатерти, зеркало.
Цель: рабочая память, ожидание, зрительное и слуховое восприятие, принципы различения «я» и «не я».
Разработка:
Чтобы выполнить это задание, разместите детей в уютном пространстве (например, на циновках). Проведите шоу-игру в лицо и накройте его тканью. После того, как вы много исследуете прятки, дайте малышам одежду другого цвета, чтобы они могли имитировать ваши действия, стимулируя их словами. Один из вариантов этого упражнения - предложить детям перед зеркалом поиграть со своим изображением. Это предложение важно в первые годы жизни, потому что связано с восприятием «Я». Перед зеркалом ребенок начинает узнавать свой образ и свои физические характеристики.
рабочее разнообразие - Попросите детей встать перед зеркалом и понаблюдать за собой. Просить; «Твои волосы такого же цвета, как у парня?», «Где твоя бровь?», «Кто выше?» и т.п.
Выражения лица - Посмотрев в зеркало, попросите учеников сделать счастливые, грустные, обиженные, сердитые лица и т. Разместите плакаты с разными лицами, чтобы дети могли имитировать.
Притворяться - Обеспечьте костюмы, аксессуары (шляпы, украшения, очки и т. Д.) И макияж и дайте детям возможность свободно исследовать свое представление о себе, в том числе используя зеркало в качестве ресурса.
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.
