Трехлетняя историческая деятельность - образование и преобразование

если ты ищешь образовательная деятельность уникальный для работы сказка со студентами из 3 (третий) год начальной школы, Вы попали в нужное место. О образование и преобразование подготовили несколько предложений, готовых к копированию, распечатать или скачать.

История деятельности 3 года

Самый лучший историческая деятельность на 3-й курс работать в классе и за его пределами. Проверить:

знакомство с другими семьями

Цель этого увлекательные сюжетные мероприятия для 3-го курса начальной школы - это знать другие семьи из вашей глины историческим способом (временем).

Контрольный опрос

1. Какая фамилия у вашей семьи?
2. Сколько человек живет в доме этой семьи? Кто они?
3. Как долго ваша семья жила по соседству?
4. Сколько семей живет в одном доме или в одном дворе?
5. Какое происхождение (национальность) вашей семьи?
6. Как каждый член семьи способствует хорошему сосуществованию семьи?
instagram story viewer
7. Расскажите несколько интересных или забавных историй о своей семье, которые вы знаете.

Примените анкету к двум семьям и сравните результаты, ответив на следующие вопросы.

а) С какой семьей вам больше всего понравилось брать интервью? Так как?

б) В чем основное различие между семьями, с которыми вы беседовали?

в) Какая семья была самой многочисленной?

д) Какая семья больше всего похожа на вашу? Так как?

Рисовать

пещерный дом

Цель этого занятия - дать прекрасный игровой опыт о происхождении и истории человеческих жилищ.

• 

• 

театр теней

Театр теней - это простой инструмент для исполнения, и он всегда очарован оптической иллюзией, которую он производит, когда смешиваются черные силуэты, образованные тенью вырезанных из бумаги.

Распознавание контуров и более общих форм может быть интересным обучающим ресурсом для работы над восприятием городских преобразований.

моя улица

Цель этих мероприятий сказка уже третий год - развивать внимательное отношение к истории (например, учет старожилов).

сделать это виды деятельности. нам потребуются следующие материалы:

• Анкета разработана с помощью преподавателя. В этом занятии могут помочь члены семьи ученика.

Пошаговая история деятельности за 3 года:

Первый шаг

• Учитель должен подготовить стандартную анкету, которая послужит основой для каждого ученика при опросе самого старшего жителя своего района.
• Анкета должна содержать вопросы об отношениях между бывшим жителем и улицей.
• "В каком году вы переехали на эту улицу?"
• «Какой была улица, когда вы сюда переехали? Было ли это сильно отличаться от сегодняшнего? »
• «Какие любопытные истории, произошедшие на этой улице, вы могли бы рассказать?»
• Можно задать много других вопросов. В идеале студенты участвуют в разработке вопросов, составляющих анкету.

Второй шаг: интервью

• Интервью должно быть записано наилучшим образом, так как то, как говорит интервьюируемый, нужно ценить и сохранять. Можно использовать диктофон, блокнот, видеокамеру, фото. При отсутствии этих ресурсов у ученика будет возможность сделать отличное упражнение на запоминание.

Третий шаг: презентация

• Студенты должны представлять друг другу результаты своей работы и обмениваться опытом, всегда при поддержке учителя.
• Учитель сможет спросить о том, что изменилось и что осталось прежним на их улицах.
• На основе этого сравнения студент должен подготовить рисунок или сочинение по своему усмотрению с темой: «Какой будет моя улица в будущем?»

Раз в два месяца исторические мероприятия в течение 3 лет

• 

• 

• 

Другие занятия:

На каком транспорте ваши коллеги едут в
школа?

Почему СМИ важны?

Проверьте транспортное средство, которое вы уже использовали.

( ) машина 
( ) корабль
() автобус 
( ) тренироваться
( ) велосипед 
() вертолет
( ) самолет 
( ) лошадь
() мотоцикл 
( ) метро

Отметьте носитель, который вы уже использовали.

( ) Письмо
( ) кинотеатр
() телевидение
() театр
() компьютер
() журнал
() радио
( ) книга
() Телеграф
( ) телефон

Если бы вы были в кемпинге, как бы вы могли ориентироваться ночью?

Если бы вы плыли на лодке, как бы вы сориентировались в море?

Время

Как ты проводишь свое время? Расскажите ученику о способах отсчета времени (раньше и сегодня).

История оценки 3 года

1. Читайте ниже список виды деятельности что люди делают в сообществе.

Эти действия также являются правами и обязанностями каждого человека.

а) поставить галочку В для обязанностей и DI за права.

() Уважайте законы страны
( ) Работа
() Следите за общественными благами
() Учеба в квалифицированной школе
() Ешьте ежедневно
() Жить с достоинством
() Соблюдайте правила на рабочем месте
() Развлекаемся в свободное время
() Уважайте других людей, не навязывая правил

б) Согласно тому, что вы написали в альтернативах, ответьте: В чем разница между правами и обязанностями?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Свяжите тип сообщества с деятельностью, которую выполняют люди в каждом из этих сообществ.

Деятельность может быть связана с более чем одним сообществом.
(A) Семейное сообщество
(B) Школьное сообщество
(C) Соседское сообщество
(D) Сообщество друзей

() Перейти на рынок
( ) Поиск
( ) Отдых
() Кормление
( ) Играть
() Говорить
( ) Учиться
() Принять ванну

3. Прочтите текст о семье Джона.

Меня зовут Джон.
Я сын Петра.
Педро женат на Марии.
Мария - сестра Клары.
Клара замужем за Хосе.
Антонио - отец Педро.
Ана - сестра Джессики.
Кларисса - жена Антонио.
Джессика - внучка Кларис.
Мы все живем в одном доме.

Ответьте, что представляет собой каждый из этих людей от Иоанна.

Питер: _____________________________
Мария: _____________________________
Ясно: _____________________________
Джозеф: ______________________________
Антонио: ____________________________
Кларис: ____________________________
А-Н-А: _______________________________
Джессика: ____________________________

4. Запишите три права и три обязанности, которые у вас есть в семейном сообществе, в списке ниже.

• Права

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Обязанности

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. На диаграммах ниже нарисуйте две разные семьи из вашей.

История деятельности 3 года на печать

Ознакомьтесь с различными предложениями для История деятельности 3 года, готов краспечатать:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

История Домашняя Деятельность (задания) 3 года

Интервью

• 

• 

Город

Вы узнаете немного больше о городе, в котором живете, исследуя его. Выяснить:

1) Происхождение вашего города.

2) Когда он был основан?

3) Как был фундамент?

4) Кто были учредителями?

5) Кто были первыми жителями?

6) Была ли иммиграция в город? Каково происхождение иммигрантов?

7) Что было сделано в городе ( виды деятельности которые были выполнены)?
8) Были ли отрасли? Какой?

9) Была ли торговля? Какой?

10) Имел ли город земледельческое происхождение?

11) Какая первая школа в городе?

• Вы можете найти эту информацию в газетах, журналах или в Интернете.
• Также попробуйте поговорить с пожилыми людьми и задать вопросы о том, каким был город, когда они были детьми или молодыми людьми (не забудьте спросить, о каком времени они говорят).
• Попросите у родственников и друзей старые фотографии, на которых запечатлены вещи в городе из других времен: площади, здания, дома, улицы и т. Д.
• Наконец, используйте собранную вами информацию и собранные фотографии и создайте плакат с историями из вашего города.

расскажи, что ты узнал

1) Вы узнали, что такое сваи, трущобы и постройки. В одном из этих типов строительства жилища строят на сваях над водой.

Отметьте правильный ответ:

( ) трущобы
() ходули
() здания

2) В каком районе построены эти надводные жилища?

3) Какие виды транспорта используются в местах, где расположены эти дома?

4) Какие виды транспорта вы заметите по дороге из дома в школу?